馬艷璀

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不能一成不變地沿用舊方法、老套路。問(wèn)題情境設(shè)計(jì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，教師要培養(yǎng)師生感情，從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣入手。數(shù)學(xué)來(lái)自生活，就要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。注意觀察生活，一題多解，多種思維方式，讓數(shù)學(xué)世界更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：思維能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng);情感興趣;問(wèn)題情境;實(shí)踐觀察

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，教師要改變觀念，大膽實(shí)踐，肯定學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)和探究，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?！皾M堂灌”“填鴨式”教學(xué)，往往是事倍功半，教師要改變自己主導(dǎo)一切的教學(xué)模式。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生極大的興趣，教師也會(huì)擺脫“單口相聲”式的講解，從而活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

教師提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，可以從以下方面入手。

一、幽默是情感的潤(rùn)滑劑

教師幽默的語(yǔ)言可以刺激學(xué)生的大腦細(xì)胞，擺脫“身在曹營(yíng)心在漢”的聽(tīng)講;教師夸張的動(dòng)作、表情讓學(xué)生感到教師的可親可敬，像家長(zhǎng)，像親人。幽默不僅僅表現(xiàn)在課堂上，同樣在課下也可以拉近師生之間的距離，啟發(fā)學(xué)生思考，自由地想象。學(xué)習(xí)需要寬松的氣氛和親善的關(guān)懷。教師不是金剛，怒目而視;學(xué)生也不是羔羊，束手不動(dòng)。

當(dāng)然，幽默、親善，并不等于師生之間無(wú)距離。學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)生感受到知識(shí)的高貴，掌握知識(shí)的人的高貴。學(xué)習(xí)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生在教師的要求下學(xué)習(xí)。就是說(shuō)，學(xué)生必須對(duì)知識(shí)敬畏，對(duì)教師敬畏。

二、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑

初中數(shù)學(xué)，學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)全新的世界，教師的講解當(dāng)然必要，但是并不等于學(xué)生一無(wú)所知。從小學(xué)到初中，尤其是數(shù)學(xué)，變化比較大，要讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維是最重要的。這就需要教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，要讓學(xué)生深入進(jìn)去，找到其中的問(wèn)題。提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，教學(xué)在師生雙方的探究中進(jìn)行，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這里，質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。

以問(wèn)題為中心引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考;學(xué)生也可以質(zhì)疑教師，教學(xué)相長(zhǎng)。師生之間進(jìn)行信息交流，師生之間形成良性互動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生思考解決提出的問(wèn)題，使之?dāng)[脫思維定式。一個(gè)問(wèn)題，可以有許多種方法，每一種方法就是一種思路，而不要把許多問(wèn)題用一種方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在眾多問(wèn)題尋找不同的解決方法，還要找出問(wèn)題中相同的地方。最終，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有了學(xué)習(xí)興趣，解決問(wèn)題的鑰匙掌握在學(xué)生手中。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本

初中數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅僅要掌握豐富的知識(shí)，還要注意數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中提高，在主動(dòng)探究中養(yǎng)成思維習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既要注意審題，讀懂題意，理解試題，還要有遷移能力，把數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方法靈活運(yùn)用，不能淺嘗輒止，要做到學(xué)以致用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的訓(xùn)練意義和應(yīng)用意義。

對(duì)于學(xué)生不易明白的地方，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境之中解決問(wèn)題會(huì)收到事半功倍的效果。教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，還要注意學(xué)生情緒、情感的轉(zhuǎn)變。教師既要解決學(xué)生思路不暢的問(wèn)題，還要解決學(xué)生的情緒問(wèn)題。這樣，有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高效的教學(xué)熱情，學(xué)生就會(huì)親近數(shù)學(xué)，形成穩(wěn)定的情感，這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)終生受益。始終記?。号囵B(yǎng)數(shù)學(xué)思維才是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的東西。

四、實(shí)踐教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在練習(xí)之中，理解數(shù)學(xué)原理、公式和深化數(shù)學(xué)思維，把實(shí)際問(wèn)題抽象化、規(guī)律化，這樣就發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，才能真正提高數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不是僅僅增加數(shù)學(xué)訓(xùn)練的數(shù)量，更要提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的速度。初中是學(xué)生思維品質(zhì)轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，教師提高學(xué)生的思維速度，需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)精心設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目。根據(jù)一題多解的特點(diǎn)，不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維速度，更好地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在講解數(shù)學(xué)過(guò)程中，不斷觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題的點(diǎn)睛之處，熟能生巧。

五、多種思維方式是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶

初中數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)的是學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和素養(yǎng)，決不能進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)是過(guò)去許多人的法寶。數(shù)學(xué)訓(xùn)練，是通過(guò)數(shù)學(xué)題目的練習(xí)掌握方法，然后用方法去解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程之中提高辦事效率。教師的職責(zé)，就是要通過(guò)既定目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，不斷打破思維定式。通過(guò)發(fā)散思維、逆向思維來(lái)進(jìn)行一題多解;通過(guò)正反兩方面的思維方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是紙上談兵，而是要解決生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，喜歡觀察生活，在數(shù)學(xué)中尋找解決生活中的困惑。教師在教學(xué)的同時(shí)，要從理論上不斷充實(shí)自己，提高自己，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上不斷豐富自己。

講，是技術(shù)，更是藝術(shù)。老教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新教師有新思路，“老瓶可以裝新酒，新瓶也可以裝老酒”，在“新”與“舊”上要運(yùn)用辯證的思維，要不恥下問(wèn)，要與新時(shí)代融合，要始終站在時(shí)代的潮頭。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王 敏