管晨蓉

摘? ? 要： 高職院校輔導員工作室的建設是輔導員思政教育的一種探索模式，新時代運用網絡新媒體平臺迎接輔導員和思政教育工作者的挑戰(zhàn)，用好新媒體，占領新陣地，是需要學生、輔導員、學校配合，并深入思想政治教育、校園文化活動、微信平臺及志愿活動，結合學生工作的實際情況，從實踐層面探索一種新模式。

關鍵詞： 高職院校? ? 輔導員工作? ? “滿天星”工作室

普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（第43號令）提到輔導員的主要職責，有對學生的網絡思想政治教育，要求輔導員運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合。構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。加強學生網絡素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)校園好網民，引導學生創(chuàng)作網絡文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。創(chuàng)新工作路徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。

高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，輔導員工作室及網絡微信公眾號的運營是符合新時代教育的現(xiàn)實，也是和網絡發(fā)展時代相關聯(lián)的，有一定的創(chuàng)新性。隨著網絡的發(fā)展，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展的大勢，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、高職院校輔導員工作室構建的四個方面

輔導員工作室是根據(jù)培養(yǎng)學生成長成才的需求，開展專項的工作，發(fā)揮各自所長，實踐交流，理論研究，讓學生有一個合適的平臺與輔導員交流。高職院校輔導員工作室的建設，要注重打造針對學生教育的個性化、實踐性的互動方式，使和學生的交流由被動封閉變?yōu)橹鲃娱_放，學生更愿意和輔導員說真話實話。高職輔導員工作室的建設在建立和發(fā)展的過程中有一些困難和難題，需要進一步探索與發(fā)展。

（一）有效師生溝通

在問卷星調查里“學生對高職院校輔導員工作室建設的需求”的結果中看出，學生對于主動與輔導員面談或是網絡交流，一般較少，除了請假、生病等特殊原因外，一些學生表示與輔導員沒有主動“交心”;對于輔導員的了解，除了部分學生干部外，一些學生并不清楚輔導員的工作狀態(tài)，并認為輔導員是做“雜事的”;在創(chuàng)新比賽等方面，超過80%的學生認為與自己無關，是學生干部或者感興趣的學生才會參與的比賽。對于日常教學活動中的學習沙龍、學習小組、座談會，除大一學生外，高年級的學生認為“并沒有說出真心話”。因此，輔導員工作室的建立有利于師生點對點的交流，有利于了解學生的思想動態(tài)，有利于促進輔導員個人成長。通過多種形式開拓教育方式，問卷調查、市場調研，借助豐富的網絡資源和平臺建設，加強對學生的教育。高校思政教育是加強新時期大學生思想意識培養(yǎng)，樹立正確的價值觀和人生觀的重要方式，高職院校有培養(yǎng)學生的特殊性和專業(yè)性，建立輔導員工作室更有利于資源整合，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)院校學生。

（二）提高輔導員的素質

高職院校輔導員工作室建設是符合新時代背景下輔導員工作的實際情況的。因此，輔導員作為學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，符合時代要求成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，是構建輔導員工作室的要義。高職院校輔導員工作室建設要求輔導員不斷提高業(yè)務能力和水平，才能符合如今學生的思想動態(tài)，這需要輔導員在工作過程中找到符合自己的方向，考取心理咨詢、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等相關證書，在輔導學生的過程中提升業(yè)務水平。與此同時，工作室的輔導員要在日常工作中養(yǎng)成良好的習慣，在切實解決學生過程中，培養(yǎng)科研能力，定期開展論文討論、課題項目研究，邀請校內外專家走進校園，給輔導員們展開講座，不斷提升個人業(yè)務水平，推動整個輔導員隊伍整體科研水平的提高。

（三）創(chuàng)新學生工作

輔導員工作室建設是在“互聯(lián)網+”的時代背景下，利用網絡平臺開展教育，包括多種主題教育活動，信仰公開課，社會實踐等，通過探索教育新模式，微信、微博等具有時效性的網絡推送，開展師生服務與教育的各項工作，有利于豐富和擴寬活動的深度和廣度，是在學生工作中的一大優(yōu)勢。了解學生成長成才迫切需要學習的知識，是創(chuàng)新學生工作的一個重點。高職院校創(chuàng)新學生工作的同時，也要看到學生職業(yè)化的標準，結合學生的職業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新工作方式與方法。采用校內外活動結合的方式，將學生校內學習和校外活動相結合，開展第二課堂活動，讓學生走出校園，走出課堂，采用他們比較喜歡的活動形式。

（四）學校層面支持

高職院校輔導員工作室建設首先要有嚴格機制的準許，在學校層面的審批過程中，嚴格把關，促進隊伍的專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，滿足各類培訓要求。從全局和整體上對輔導員工作室進行科學的規(guī)劃和統(tǒng)籌設計，提供經費和場地支持，提供專家及校外學者指導，專家的專長與輔導員日常工作相符，使輔導員工作室做到工作理念和目標一致，在輔導員培養(yǎng)方面的理論研究、工作實踐、業(yè)務水平上有所幫助，以班級學生為試點，將輔導員工作室里所有的輔導員調動起來，針對學生提出的困惑，解決問題。將學生的各類情況區(qū)分為A、B、C、D四個部分，以問題為導向出發(fā)，促使團隊成員不斷提高處理問題的能力，促使團隊科學可持續(xù)發(fā)展，保證輔導員工作室高水平有效率。

二、構建高職院校輔導員工作室——“滿天星”工作室

2019年3月5日—12日期間，團中央書記處第一書記賀軍科用9個半天時間，圍繞如何加強高校團的基層建設這一課題，進行調研，關注“散會兩制一課”的開展，并關注“00后”學子的生活。“滿天星”工作室建設于2016年，是南京旅游職業(yè)學院酒店管理學院的輔導員工作室，此工作室秉承“聚是一團火，散是滿天星”的原則，為學生校園文化活動、新媒體平臺、志愿活動提供平臺和機會，讓學生能有各種發(fā)揮優(yōu)勢和才華的地點，也讓輔導員有機會提升個人能力和實力。

（一）校園文化活動

校園文化活動豐富學生第二課堂，給學生機會實踐創(chuàng)新，“滿天星”工作室推出校園文化講座，與學生們的實際學習生活相關，深受學生們的喜歡;與高職院校人才培養(yǎng)方案相關聯(lián)，聯(lián)系二級院系，推出“酒店文化周”系列活動，此活動已經舉辦六年、十一屆，將酒店管理專業(yè)和此專業(yè)學生的發(fā)展聯(lián)系起來，為學生提供一個良好的平臺，走近酒店、走近企業(yè)，將日常的學習生活緊密與專業(yè)相連。在宿舍文化方面，打造“公寓化”的宿舍是酒店管理專業(yè)的校園文化特色，“滿天星”工作室推出各種適合學生的比賽，使學生將個人的學和做合一。

（二）新媒體平臺

“滿天星”工作室的新媒體平臺組織對新聞、微信、微博、抖音等線上平臺感興趣的學生，組成微小組，在小組中，學生可以通過參加學?；顒幼珜懶侣劯?、拍攝新聞照片，通過學習網絡軟件等方式，在網上編寫網絡新聞。每位編輯都能有個人的作品集，通過表彰等方式促進學生的學習和發(fā)展，探索興趣愛好。在微小組的基礎上，發(fā)掘有意向發(fā)展的同學，重點培訓，并以點帶面，從個體發(fā)展到群體，將廣大同學聯(lián)系帶動起來。大學生吸收知識和適應新媒體的能力是最快的。因此，從學生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的喜好和關注點，將線上和線下結合起來，促進學生的創(chuàng)新活動，這樣能激發(fā)學生的創(chuàng)意，變學生做項目是“老師主導”的方式為“我喜歡”的方式。

（三）志愿活動

“滿天星”工作室將志愿活動結合到日常的學生活動中，包括“雷鋒月”看望老人，暑期社會實踐、鄉(xiāng)村實踐學習，以踏實、肯干、堅守、專注的工作態(tài)度影響學生們。打造學習研究型學生團隊，志愿活動中，工作室合理安排好分工，激發(fā)成員集體的智慧，促進成員持續(xù)的發(fā)展與進步。形成志愿活動的精確方案，并展開專題方案，結合新媒體平臺，從線上和線下兩個維度進行團隊建設。志愿活動需要普及大學生們，設置素質學分，以此激發(fā)學生的志愿熱情。

（四）思想政治教育

思想政治教育是輔導員工作室的重要一環(huán)，輔導員工作室的建立，有利于解決傳統(tǒng)的問答形式、談心談話形式、隨機走訪形式，可以從多層面與學生溝通交流，達到真正“走心”的效果。一方面，通過網絡方式了解學生現(xiàn)在關心的動態(tài)，另一方面，全時全方位地學生交流，開設專題問答、職業(yè)規(guī)劃，傳播最新時事信息，并將最廣大學生迫切想要了解的信息整合起來，傳遞給學生。在學生工作過程中，一些突發(fā)的情況可以通過工作室發(fā)聲，以此減少“流言”帶來的不可控。

輔導員工作室的建設要凸顯創(chuàng)新育人的理念，也要和學生思政精神相結合，使高職院校學生能向著專業(yè)化、國際化的方向發(fā)展，工作室的建立，也是資源整合和模式的不斷創(chuàng)新，對于青年人的關注點，如“花唄”“網紅”等，可以給學生們空間討論，最終得出適合自己的是最好的，追夢要奔跑，消費要理性的“金句”。利用工作室發(fā)揮帶頭作用，樹立行業(yè)標桿，為輔導員隊伍建設奠定良好基礎，使高職院校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。輔導員工作室的建設始終圍繞立德樹人的根本任務，在學生、學校和輔導員們的共同努力下，提升個人的工作能力和優(yōu)化知識結構，不斷創(chuàng)新思路，打造專業(yè)化、職業(yè)化、國際化的高職院校輔導員團隊，從日常學習和生活中，貼近學生所需，將思想政治教育內化于心，外化于行，通過實踐的方式，促進學生和輔導員快速成長，以滿足最廣大學生最基本的要求，實現(xiàn)師生的相互促進、共同進步。

參考文獻：

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基金項目：2017年江蘇省高校哲學社會科學研究基金（專題）項目（2017SJBFDY426）。