摘? ? 要： 利用課前活動(dòng)提高初中學(xué)生英語聽說能力是一種有效途徑。本文主要論述如何利用每節(jié)英語課課前三分鐘左右的時(shí)間，通過歌曲欣賞、話題演講、美文欣賞、情境熱身、角色表演等任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入英語口語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 課前活動(dòng)? ? 初中英語? ? 聽說教學(xué)

聽說能力在人際交往中占據(jù)主要的地位，是人際交往的基礎(chǔ)。英語語言教學(xué)的目的是利用第二語言更好地與他人交往。聽說訓(xùn)練是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生聽力水平的提高是教學(xué)的重中之重，不管是為了讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)還是落實(shí)課程目標(biāo)，聽說教學(xué)都是極其重要的一部分。而在近幾年初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意進(jìn)行英語口語表達(dá)活動(dòng)和聽力訓(xùn)練，具體表現(xiàn)在口語方面表達(dá)含混，英語發(fā)音不清，或者沉默不語、緊張而不自信，在聽力方面聽若罔聞等不良現(xiàn)象。在英語課堂教學(xué)中，利用課前活動(dòng)提高初中英語聽說能力訓(xùn)練是一種有效途徑。下面就如何開展初中英語聽說訓(xùn)練談?wù)効捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生興趣

想讓學(xué)生有好耳朵，首先要想辦法提高他們主動(dòng)傾聽的興趣。首先，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和表揚(yáng)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正值青春期，很容易受到外界的影響，如果僅把目光放在學(xué)生聽力不好上，當(dāng)眾在課堂上批評(píng)他們，這些學(xué)生也許會(huì)感到羞愧并暗暗下決心下次一定要提高，但是更有可能的是他們對(duì)聽力產(chǎn)生壓力，感到害怕，甚至因感到無望而放棄。所以我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)生聽力有所提高的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)讓這個(gè)年齡段的學(xué)生找到成就感，對(duì)英語聽力更加感興趣。其次，可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜匆恍╆P(guān)于英語的視頻。比如一些英語動(dòng)畫片、視頻或者有趣的新聞等，這種方法不但可以更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)英語聽力的害怕程度下降，而且可以開闊學(xué)生的視野。但要提醒學(xué)生把握一個(gè)度，一些學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，通過看美劇緩解壓力。這本來是一件好事，但是因?yàn)閷W(xué)生很難把握好度，所以可能花大量時(shí)間看美劇，并且告訴自己這是在學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生用該方法的時(shí)候一定要伴隨著一些提醒與督促。

在英語教學(xué)實(shí)踐中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，給學(xué)生播放一些教材之外的適合他們年齡特點(diǎn)的經(jīng)典英文歌曲，如Traveling Light（輕松旅行），Hotel California（加州旅館），Sailing（遠(yuǎn)航），Take Me Home Country Road（鄉(xiāng)村路帶我回家）等，與此同時(shí)向他們介紹一些英語文化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生了解中西方文化差異，開闊視野?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞中的單詞、詞組及優(yōu)美簡(jiǎn)單的句子，也可以每?jī)蓚€(gè)星期選擇一首歌曲，利用課前3分鐘播放給學(xué)生欣賞，長(zhǎng)期堅(jiān)持收效頗多。

二、打好聽說基礎(chǔ)

聽力不好的人，語音基礎(chǔ)也是薄弱的。因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)對(duì)音標(biāo)沒有硬性要求，所以一些老師便對(duì)這一塊教學(xué)不夠重視甚至?xí)x擇忽視這一部分內(nèi)容，造成學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生對(duì)變音、連讀沒有什么概念，導(dǎo)致讀英語的時(shí)候出現(xiàn)中式英語，一旦聽到那些正宗的、語速又比較快的英語朗讀的時(shí)候就會(huì)感到迷茫，更不用提語調(diào)、語速、重音、語氣等朗讀技巧。所以老師不應(yīng)該忽視對(duì)學(xué)生發(fā)音和朗讀規(guī)范的訓(xùn)練，反而應(yīng)該長(zhǎng)期、反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)讀音相似的單詞注意區(qū)分，還應(yīng)該讓學(xué)生逐漸熟悉不同語境下的發(fā)音特點(diǎn)。

目前，我校初一、初二年許多班級(jí)都堅(jiān)持采用話題演講這一課前熱身形式推動(dòng)學(xué)生英語聽說能力訓(xùn)練。具體做法是每周給學(xué)生規(guī)定一個(gè)話題，如教人教版八年級(jí)上冊(cè)第七單元時(shí)，可以給出話題“What will the future be like” ，通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來及對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)，達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)通過對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。又如教人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元時(shí)，可以給出話題“How often do you exercise”，通過討論本單元的話題，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣，進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，以保持健康的體魄。還可以給出很多貼近學(xué)生生活的話題，如“My favourite color”“My vacation”“My dream”等，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，每天選出兩至三名學(xué)生站在臺(tái)前演講 。

三、注意技巧訓(xùn)練

首先，我們要在聽力開始之前，先瀏覽一遍題目，注意把一些關(guān)鍵詞畫出來，否則 很可能看完內(nèi)容后就忘記了，這樣的瀏覽起不到什么作用。其次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目已經(jīng)過去的時(shí)候不要反復(fù)糾結(jié)，錯(cuò)過就錯(cuò)過，直接進(jìn)入下一個(gè)問題點(diǎn)。據(jù)我觀察，一些學(xué)生很容易被這種心理狀況影響，倘若一道題沒有聽到就很糾結(jié)，然后花時(shí)間猜測(cè)答案到底是什么。我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生不要犯這種錯(cuò)誤，因?yàn)檫@種糾結(jié)完全沒有任何意義。所以，一定要記?。禾热粢粋€(gè)問題沒有聽到，沒有關(guān)系，冷靜下來，不要思考不要猶豫，直接進(jìn)入下一個(gè)問題點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生一些提高聽力的系統(tǒng)方法，應(yīng)該告訴學(xué)生，聽聽力要三遍以上。第一遍，要泛聽，了解大概的內(nèi)容，按之前的方法完成相應(yīng)的題目。第二遍，要精聽，一句一句地聽聽力內(nèi)容，每聽完一句就在紙上寫一句，通過精聽可以了解每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，可以清掃語音障礙，比如說變音、重音、語調(diào)，又比如連讀、同化、縮讀等。通過精聽學(xué)生可以豐富自己的詞匯積累，提高分析長(zhǎng)難句的能力。第三遍，再次泛聽，經(jīng)過第二遍精聽后，學(xué)生基本能夠理清文章的重難點(diǎn)，理解文中每句話的意思，所以第三遍泛聽中間不要暫停，而是通過完整的泛聽整體感知文章的結(jié)構(gòu)，增加理解性的輸入，增加語言習(xí)得的機(jī)會(huì)。能夠做到這些對(duì)提高聽力已經(jīng)大有幫助，完成三遍聽力后可以聽一句，暫停一下，然后再?gòu)?fù)述一遍。如此便很好地做到聽與說相結(jié)合，因?yàn)槁犈c說的結(jié)合對(duì)于一門語言學(xué)習(xí)來說是極其有幫助的。英語學(xué)習(xí)中的聽力和閱讀理解是難點(diǎn)。為了解決這兩大難題，課題組成員有意識(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行英文詩歌朗誦。詩歌朗誦是對(duì)口語訓(xùn)練的一種鞏固，英文詩歌選材一定要通俗易懂，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生選擇喜歡的短小詩歌，重點(diǎn)在于讓英語課堂充滿輕松愉悅的氣氛。臺(tái)下的同學(xué)反復(fù)誦讀喜歡的優(yōu)美詩句，甚至部分同學(xué)會(huì)摘抄。日積月累，美文欣賞活動(dòng)使學(xué)生的口語能力有了一定的提高。

四、聽說結(jié)合

上面說到聽說結(jié)合，其實(shí)采用課前話題活動(dòng)，推動(dòng)聽說結(jié)合訓(xùn)練也是一種很好的途徑。具體做法是每周給學(xué)生規(guī)定一個(gè)話題，進(jìn)行聽說訓(xùn)練的熱身。這種方法可以有效提高學(xué)生的英語口語水平，更可以有效訓(xùn)練臺(tái)下學(xué)生的聽力能力。教師在匯報(bào)者匯報(bào)完后，根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容提問臺(tái)下學(xué)生，或讓學(xué)生互問互答，對(duì)匯報(bào)者和回答者進(jìn)行打分，更能提高學(xué)生的積極性。詩歌朗誦是對(duì)聽說訓(xùn)練的一種鞏固。

人教版初中英語教材每一單元Section A都有一個(gè)Role-play conversation，可以利用課前3分鐘讓學(xué)生表演這個(gè)對(duì)話。在表演中學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得更多語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性得到發(fā)揮。課題組老師把學(xué)生分成小組，每組4人左右，內(nèi)容可由教師規(guī)定，或與課文有關(guān)的內(nèi)容，也可自編，形式可以是角色扮演、配音、戲劇、小品等。通過多種形式的角色扮演，增添課堂的趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)英語課堂的重視程度，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

以上從激發(fā)興趣、奠定基礎(chǔ)、技巧訓(xùn)練及聽說結(jié)合這幾個(gè)方面談?wù)摿颂岣邔W(xué)生英語聽說能力的幾種方法，在教學(xué)實(shí)踐中還是有推廣意義的。當(dāng)然，具體實(shí)施時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該明確其目的，課前英語聽說訓(xùn)練也不例外，不可偏離教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)新授內(nèi)容確定相應(yīng)的話題，或是與新授內(nèi)容有關(guān)的課前熱身活動(dòng)，有助于為新課做鋪墊;在活動(dòng)內(nèi)容和形式上體現(xiàn)一定的層次性，根據(jù)學(xué)生的年齡層次和知識(shí)水平設(shè)計(jì)難易度適當(dāng)?shù)恼n前聽說訓(xùn)練，循序漸進(jìn)、層層深入，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要面對(duì)全體學(xué)生;內(nèi)容要豐富，形式要多樣，在進(jìn)行聽說訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮其趣味性和多樣性，最好是每種形式交替進(jìn)行，并且選取學(xué)生熟悉的題材。

經(jīng)過課題組教學(xué)實(shí)踐證明，通過課前多種形式的活動(dòng)，可以創(chuàng)造輕松友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正融入英語聽說學(xué)習(xí)中，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)英語的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更輕松、更積極地提高英語語言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)于鍛煉學(xué)生膽魄、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)自信都是切實(shí)可行、行之有效的。讓我們與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)聽說讀寫素養(yǎng)的形成貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

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本課題為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《任務(wù)型教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2277。