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        如何在體育課各教學(xué)環(huán)節(jié)中體驗智慧教學(xué)

        2019-09-12 07:32:56劉志武
        新課程·中學(xué) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:智慧教學(xué)初中體育教學(xué)方法

        劉志武

        摘 要:在初中體育課堂教學(xué)實踐中,教師的智慧之處在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒,讓學(xué)生在自身興趣的驅(qū)動下提升自身體育能力,最終推動學(xué)生的全方位發(fā)展。主要就如何在體育課各教學(xué)環(huán)節(jié)中體驗智慧教學(xué)這一主題,進行了探究。

        關(guān)鍵詞:初中體育;智慧教學(xué);教學(xué)方法

        很多教師都會存在如下認識:體育課作為初中生最喜歡的學(xué)科,學(xué)生不需要在體育課中做作業(yè)、試卷等,體育課程主要是為了讓他們放松身心。但是教師卻忽略了一種普遍現(xiàn)象:學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課,很多學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)沒有興趣?;诖?,教師應(yīng)當(dāng)怎樣在體育教學(xué)中實施智慧教學(xué),從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)科能力呢?下文就相關(guān)內(nèi)容進行了論述。

        一、提升教師教學(xué)能力

        學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)沒有興趣,究其原因是多方面的。很多教師通常未能把體育教學(xué)內(nèi)容多元化的問題重視起來,另外老師通常按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式組織教學(xué)活動,未能充分把握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,因此也就無法與學(xué)生活動的需求相契合。而要想改變上述情況,作為其中的主要因素,體育教師就要注重給學(xué)生營造良好的課堂氛圍,體育教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生上體育課的積極性,與此同時,良好的師生關(guān)系也在很大程度上影響著教學(xué)活動的開展。

        二、使用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在初中體育課堂教學(xué)中,教師把多種教學(xué)方法科學(xué)運用起來,才能有效調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來的積極情緒。所以教師應(yīng)當(dāng)在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的教學(xué)方法,以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育課程。比如,教師在對枯燥的走步練習(xí)及相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)的時候,就可以引導(dǎo)學(xué)生運用拍手走的方式來進行學(xué)習(xí),或者運用給學(xué)生播放歡快音樂的方式來組織教學(xué)活動。如,教師在對跳繩運動進行教學(xué)的時候,就可以給學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù),等他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)以后再讓學(xué)生進行自由活動,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時,滿足他們放松自我的需求。

        例如,初中體育教師在對韻律操的相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)的時候,就可以把優(yōu)美的音樂運用起來,讓學(xué)生能夠在一定程度上緩解自身的學(xué)習(xí)疲憊感,在律動中逐漸協(xié)調(diào)自身的動作,并在這個過程中感受到體育課程的力量之美,同時感受到韻律操帶來的藝術(shù)美感。

        三、注重實施因材施教

        學(xué)生之間的個體差異性是教師組織教學(xué)活動必須重視起來的問題。比如,學(xué)生在體育運動中所擅長的方面也是有所差異的,有的學(xué)生擅長長跑,有的學(xué)生反應(yīng)靈敏等。教師應(yīng)當(dāng)多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,并鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

        例如,教師在對投籃技巧的相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)時,就可以把不定式的投籃方式教授給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自身喜好以及個體特征去進行投籃,從而在活躍課堂氣氛的同時,把學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中的積極情緒充分調(diào)動起來。最后,教師在進行教學(xué)評價的時候,也要做到公平公正,把學(xué)生的個體差異性情況重視起來,在對學(xué)生學(xué)科能力進行評價的同時,也要充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,從而體現(xiàn)教育評價的公平性特征。唯有如此,才能讓不同水平的學(xué)生都得到一定程度上的提升。

        四、實現(xiàn)體育教學(xué)生活化

        在初中體育課堂教學(xué)實踐活動中,教師的教學(xué)活動組織不能局限于課堂,學(xué)生進行鍛煉的場所也不只有學(xué)校。教師可以讓學(xué)生把自己家門口的廣場或者是專門的鍛煉場所運用起來進行鍛煉,從而讓學(xué)生明白進行體育運動的形式是多種多樣的,可以在專業(yè)場地進行,同樣也可以在生活中的每個角落進行,比如和自己的父母一起打羽毛球,或者是到公園里放風(fēng)箏等;另外,教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白體育運動是不受天氣情況束縛的,雨天或者是霧霾天我們都能夠進行體育鍛煉,當(dāng)天氣不好的時候,我們可以和自己的家人在家里做做廣播操,或者在家做仰臥起坐、俯臥撐等。

        五、建立科學(xué)的評價機制

        教師在進行體育課程教學(xué)評價的過程中,不但要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還要注重對其學(xué)習(xí)的方式以及過程進行評價??茖W(xué)的評價方式能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全方位把握,還能夠讓學(xué)生更好地認識到自身存在的問題,及時做出一定的調(diào)整,從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

        伴隨新課改的不斷推進,教師的教學(xué)評價不能夠單純運用打分的方式進行,更重要的是幫助學(xué)生正確認識自己,從而不斷提升自我。所以,教師在開展教學(xué)評價時,必須充分尊重學(xué)生主體地位,合理運用多種評價方式,科學(xué)運用否定性評價,注重把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒調(diào)動起來,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信,同時發(fā)展他們的學(xué)科能力,提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

        總而言之,在初中體育課程教學(xué)實踐中,教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)各個環(huán)節(jié)當(dāng)中實現(xiàn)智慧教學(xué),從而讓學(xué)生更好地提升自身體育技能,幫助學(xué)生更好地成長、發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]劉俊.中學(xué)體育教學(xué)如何滲透德育[J].當(dāng)代體育科技,2015(8).

        [2]蔡昭健,劉頔,吳沈?qū)?淺析中學(xué)體育信息化教學(xué)模式的理論構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(31):128-129,131.

        [3]王義海.信息化教學(xué)在中學(xué)體育課中實施效果的研究分析[J].亞太教育,2016(22):66.

        編輯 李燁艷

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