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        論如何在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)

        2019-09-12 10:51胡成龍
        中國校外教育(上旬) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)身體素質(zhì)因材施教

        胡成龍

        【摘要】在小學(xué)課程中,體育課程是其重要組成部分,它也是學(xué)生對體育運動的啟蒙課程。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì),對于小學(xué)生的健康成長有著極為重要的作用。如今,隨著時代的發(fā)展,其中一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不再有效,所以需要體育教師及時改善和創(chuàng)新教學(xué)方式,因材施教,運用正確教學(xué)方法,讓小學(xué)生在體育教學(xué)中獲得更大的收獲,擁有更為健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 身體素質(zhì) 教學(xué)方式 因材施教

        在新課改的實施下,小學(xué)體育教育的目的是提升小學(xué)生的身體素質(zhì),讓小學(xué)生擁有更加健康的身體素質(zhì),這需要在小學(xué)的體育教育中改進(jìn)教育方法,尋找合適的教育方式,促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

        一、小學(xué)體育教育存在的問題

        隨著新課程的不斷改革,體育教學(xué)也不斷得到高度重視,它在許多方面對小學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的積極作用。在小學(xué)教育過程中,體育教學(xué)逐步得到了高度關(guān)注,并且對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著重要影響。通過分析,發(fā)現(xiàn)近年來小學(xué)體育中存在一些問題,主要是小學(xué)體育教學(xué)的體系不完善、不健全,在許多細(xì)節(jié)方面還存在著許多不足。隨著時代的不斷發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,現(xiàn)在的孩子擁有更優(yōu)越的物質(zhì)條件,他們的眼界也是非常開闊的。但當(dāng)下有很多老師在進(jìn)行體育教學(xué)時,仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,沒有跟隨時代的發(fā)展,從實際出發(fā),也沒有及時更新教育理論知識,在這樣相對落后的認(rèn)識指導(dǎo)下,不利于教學(xué)工作的開展,教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。

        (一)教學(xué)方式陳舊沒有創(chuàng)新

        對于小學(xué)體育教育,其教育的方式需要完善?,F(xiàn)在的小學(xué)生生活在一個信息發(fā)達(dá)時代,他們所了解的東西也相較于以往更為廣泛。如果體育教師仍按傳統(tǒng)的教學(xué)計劃來對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),那便不會取得良好的教學(xué)效果。比如,一些體育教師會對小學(xué)生布置很大運動量的體育項目,小學(xué)生運動完之后會非常勞累,導(dǎo)致在接下來的其他科目的課程學(xué)習(xí)中變得無精打采,致使其他科目的學(xué)習(xí)效率下降。

        (二)缺乏師生溝通

        隨著時代的發(fā)展,體育教育在小學(xué)教育中所占的地位逐漸上升,小學(xué)體育教育對于小學(xué)生未來的發(fā)展有著越來越重要的作用。不過現(xiàn)在,有很多的體育教師因為學(xué)生的年紀(jì)太小而不愿意與學(xué)生共同交流。在這種缺少師生溝通情況下,老師不能及時地了解到學(xué)生真實的身體感受,從而不能制定更為適宜的教學(xué)計劃,影響小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。

        二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的方法

        (一)加強(qiáng)活動的開展

        小學(xué)是人一生中真正開始學(xué)習(xí)的地方,這個階段小學(xué)生才剛剛接觸到體育課,在小學(xué)生心中,體育課就是一個大家出去一起玩耍的課程。所以根據(jù)小學(xué)生的這種心理,我們應(yīng)該對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法做出改善。在體育教育的過程中,采用老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有趣的活動來進(jìn)行體育教學(xué),這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會在不知不覺中提升學(xué)生的身體素質(zhì),并且通過這些活動,放松小學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時的緊張心情,使得其在接下來的學(xué)習(xí)中更有動力。比如,在小學(xué)生面對跳山羊這類活動時會產(chǎn)生一些害怕的心理,這就需要老師及時地針對這些情況,對其進(jìn)行一定的安慰,鼓勵,使小學(xué)生可以突破自己。當(dāng)然,在學(xué)生優(yōu)秀地完成了老師所布置的任務(wù)時,老師要及時地給予口頭表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的自信心,使得在下一次面對不同的挑戰(zhàn)時,可以勇敢地闖過去。這樣寓教于樂的教學(xué)方式,可以使得學(xué)生的身體素質(zhì)不斷上升。

        (二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)有一個很大的特點,就是灌輸式教學(xué)。教學(xué)時,一味地傳授給學(xué)生知識,而沒有考慮到學(xué)生的感受,以至于一些學(xué)生無法接受,使得教學(xué)成果下降。這需要教師在以后的教學(xué)中進(jìn)行一定的改變。比如在上課時,及時地觀察每個學(xué)生喜歡的運動;課下,跟學(xué)生進(jìn)行及時的溝通,了解學(xué)生自己的想法,從而有針對性地開展體育教學(xué)。在上體育課時,通過平時所了解的信息,讓學(xué)生選擇自己所喜歡的體育運動,培養(yǎng)學(xué)生對于體育課的興趣,當(dāng)學(xué)生有了興趣之后,那么提升學(xué)生的身體素質(zhì)便變得簡單起來。同時,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要學(xué)會對學(xué)生觀點進(jìn)行否認(rèn)和肯定,培養(yǎng)學(xué)生正確的體育理念,促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

        (三)注重學(xué)生身體特點

        在小學(xué)的體育教育中,不能一味地給學(xué)生強(qiáng)加自己的教學(xué)方法,還要注意學(xué)生個人的身體特點。舉例來說,就是有一些孩子會有先天性的疾病或者天生肥胖,這時就不能給他們布置劇烈的活動項目,可以通過一些較為緩和的運動來幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)。并且在運動時也要及時地觀察學(xué)生的身體情況,避免出現(xiàn)意外。小學(xué)生年齡較小,所以本身的運動能力也不是很強(qiáng),所以在布置課程時,要循序漸進(jìn),一步一步地進(jìn)行體育運動,對不同的年級的學(xué)生采用不同的教育計劃。每個學(xué)生的身體狀況是不一樣的,如有些學(xué)生的身體素質(zhì)比較強(qiáng),而有些學(xué)生的身體素質(zhì)比較弱,不適合強(qiáng)烈的體育運動。老師可以在體育教學(xué)中觀察每個學(xué)生的活動狀態(tài),來分析學(xué)生適合什么樣的體育項目,有些學(xué)生爆發(fā)力很強(qiáng),就適合短跑,但是耐力比較差不適合長跑。據(jù)他們的優(yōu)點和缺點來調(diào)整教學(xué)方案,真正做到以學(xué)生為核心,幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中沒有固定的模式,也沒有統(tǒng)一的規(guī)則,而是應(yīng)該根據(jù)實際情況做出相對應(yīng)的調(diào)整,做到因材施教,使每一個年級的學(xué)生獲得適合自己的體育鍛煉,促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的不斷上升,為以后健康的身體打下牢靠的基礎(chǔ)。

        綜上所述,小學(xué)體育教育的最終目標(biāo)是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教育作為小學(xué)生成長中重要的一部分,老師應(yīng)該對其體育教育進(jìn)行合理的規(guī)劃,運用新方法、新形式對學(xué)生進(jìn)行體育教育,同時也提醒家長注意學(xué)生的作息和飲食。通過老師和家長共同對于學(xué)生體育運動的引導(dǎo),促使學(xué)生愛上體育活動,使其在不知不覺中提升自己的身體素質(zhì),并通過身體素質(zhì)的提升,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使得學(xué)生可以在人生道路上走的更遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡梅.論如何在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)[J].中國校外教育,2018,(28):18.

        [2]張霞.怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)[J].新課程,2018,(05):21.

        [3]金秀君.淺論如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2014,(08):122.

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