寇宗燕

摘 要：理想以及信念是少先隊(duì)教育比較核心的內(nèi)容。在當(dāng)前的“中國夢”的大理想背景下，少年隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中將“中國夢”的精神與之融合起來，有助于促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境的優(yōu)化。主要就“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中展開研究，希冀能從理論層面深化，為實(shí)際活動(dòng)的開展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng);微環(huán)境;“中國夢”

少先隊(duì)幾十年的發(fā)展歷史當(dāng)中，有著諸多豐富性的教育活動(dòng)開展，少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中融入“中國夢”的精神，這就對少先隊(duì)活動(dòng)的高效化開展有著積極的作用?！爸袊鴫簟彼枷胩岢龊蟮玫近h和社會(huì)高度認(rèn)同，這對少先隊(duì)員而言深刻精辟，內(nèi)涵豐富，也比較通俗明白，所以“中國夢”教育就成為理想教育的一個(gè)代名詞。

一、少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中“中國夢”的意義及實(shí)施要求

1.少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中“中國夢”教育意義

少先隊(duì)“中國夢”教育是核心的教育內(nèi)容，有著幾個(gè)層面的聯(lián)系，通過一百多年中國人民為民族復(fù)興奮斗的歷史來教育隊(duì)員，通過黨和國家確定的兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)鼓舞隊(duì)員。還有一個(gè)層面是要引導(dǎo)組織少先隊(duì)員開展圓夢行動(dòng)，要具體落實(shí)到學(xué)習(xí)上去，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)[1]。對少先隊(duì)員開展“中國夢”的教育比較基礎(chǔ)的原則就是要和兒童的特征緊密聯(lián)系起來，通過正確思想來統(tǒng)領(lǐng)少年兒童，積極開展理想教育的工作，從整體上來促進(jìn)兒童的健康發(fā)展?！爸袊鴫簟痹谏傧汝?duì)活動(dòng)微環(huán)境中開展，對青少年的良好發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，國家未來的主人是當(dāng)代青少年，他們肩負(fù)著國家民族的希望，通過“中國夢”的植入，承載著希望，將“中國夢”的教育深入到每個(gè)少先隊(duì)員的心上，提升少先隊(duì)員的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中“中國夢”教育要求

少先隊(duì)員活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中“中國夢”教育實(shí)施過程中，要充分注重按照相應(yīng)的要求來執(zhí)行，要能夠從微角度以及新視野的要求出發(fā)。由于“中國夢”的教育涉及的內(nèi)容比較豐富，時(shí)空領(lǐng)域也比較大，因此從微小之處著手，在少先隊(duì)員的活動(dòng)微環(huán)境中加以落實(shí)“中國夢”的教育工作，能推陳出新，這樣才能給人耳目一新的體驗(yàn)感受。再者，少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中“中國夢”的教育，要充分重視實(shí)踐，實(shí)踐的體驗(yàn)才是實(shí)現(xiàn)夢想的唯一途徑，所有的理論以及計(jì)劃都是實(shí)踐的墊腳石，少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中的“中國夢”教育也要注重讓少先隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)作用充分發(fā)揮出來，能夠從實(shí)踐中讓少先隊(duì)員接受“中國夢”的教育，從體驗(yàn)當(dāng)中感受社會(huì)主義國家的樸素感情，這些對少先隊(duì)員的成長發(fā)展都有著積極意義[2]。另外，少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中“中國夢”的教育，要讓少先隊(duì)員成為主人，成為“中國夢”活動(dòng)主體成員，要注重讓隊(duì)員主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中去，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中開展的措施

1.“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中開展的要點(diǎn)

少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中開展“中國夢”的教育，這是核心的教育內(nèi)容，開展的形式方法也是多樣化的。要在“中國夢”的教育中，對近代史節(jié)點(diǎn)的重要?dú)v史故事進(jìn)行講述，對追夢先鋒人物故事以及學(xué)習(xí)榜樣，尋找動(dòng)力，采用訪問以及參觀等方式，調(diào)研改革開放的社會(huì)變化，以及探討舉世矚目的中國奇跡：神舟飛天、嫦娥奔月、蛟龍?zhí)胶！⑦|寧號航母等等[3]。“中國夢”的教育開展主要是激勵(lì)隊(duì)員能夠爭當(dāng)中國夢好少年，開展手拉手的活動(dòng)，在共同理想照耀下點(diǎn)滴的道德實(shí)踐當(dāng)中，有助于將個(gè)人夢和“中國夢”有機(jī)地結(jié)合起來。少年兒童的理想教育是比較重要的，并且受到千萬家庭的影響，家庭就如同是社會(huì)的細(xì)胞，而家長就是孩子榜樣，家風(fēng)建設(shè)要將個(gè)人夢和家庭夢進(jìn)行緊密的結(jié)合，在少先隊(duì)和家庭的結(jié)合方面，可通過多樣化的活動(dòng)開展，將“中國夢”與之緊密聯(lián)系起來。

2.“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中開展的措施

“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中開展，要有相應(yīng)的措施，其中創(chuàng)造力就成為兒童成長的助推器。兒童的想象力以及創(chuàng)造力是其未來良好發(fā)展的保障，創(chuàng)造是習(xí)慣，在環(huán)境允許的情況下對兒童的創(chuàng)造力發(fā)展有著積極作用。少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中通過對“中國夢”教育的開展，就可通過結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力[4]。如在《水果拼盤大比拼》的少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中，能夠有助于豐富隊(duì)員的校園生活，以及能夠采用協(xié)作方式增進(jìn)同學(xué)間友誼，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，在活動(dòng)當(dāng)中也有助于讓學(xué)生對生活的熱愛更加濃重，從而主動(dòng)積極地投身到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。在少先隊(duì)的活動(dòng)開展過程中，隊(duì)員們的創(chuàng)意都比較豐富，能夠創(chuàng)作出比較獨(dú)特的作品。

“中國夢”在少先隊(duì)活動(dòng)微環(huán)境中的開展，要和少先隊(duì)員的年齡特征緊密結(jié)合起來，小學(xué)生的夢想還處在萌動(dòng)的時(shí)期，要通過開展少先隊(duì)活動(dòng)方式來讓少先隊(duì)員樹立積極的夢想。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，少先隊(duì)員活動(dòng)開展當(dāng)中，教師在這一過程中就要發(fā)揮其引導(dǎo)和指導(dǎo)的積極作用，能夠充分注重將活動(dòng)的作用發(fā)揮出來，利用少先隊(duì)活動(dòng)的開展，將“中國夢”教育與之緊密結(jié)合起來，結(jié)合不同的兒童的特征幫助兒童樹立起遠(yuǎn)大的理想，從潛移默化的影響當(dāng)中，讓兒童的夢想意識得到強(qiáng)化，這樣才能有助于促進(jìn)其成長和發(fā)展。

少先隊(duì)活動(dòng)的微環(huán)境當(dāng)中“中國夢”教育的開展過程中，要充分注重內(nèi)在精神的支撐。實(shí)現(xiàn)夢想就要有強(qiáng)大的本領(lǐng)，以及內(nèi)在精神的支持，通過對少先隊(duì)活動(dòng)的積極開展，就能讓隊(duì)員了解活動(dòng)的精神，從而更好地將這一精神進(jìn)行傳遞，能夠最大化地提升少先隊(duì)的積極向上的發(fā)展勁頭。當(dāng)前少先隊(duì)員多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中可以說是嬌生慣養(yǎng)長大的，所以在獨(dú)立性方面還不是很強(qiáng)，有的比較自我，對團(tuán)結(jié)力量大的認(rèn)識不足[5]。通過少先隊(duì)活動(dòng)的積極開展，有助于讓少先隊(duì)員認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的積極作用。如在《小混沌活動(dòng)心中樂趣萌生》的活動(dòng)開展過程中，這就是對家務(wù)活動(dòng)的一次歷練，這也是對隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)的重要過程，能夠在活動(dòng)的開展過程中，對少先隊(duì)員個(gè)人的心靈成長有著積極促進(jìn)作用?；顒?dòng)當(dāng)中每個(gè)少先隊(duì)員都有著各自的任務(wù)，通過任務(wù)的完成就能逐漸地促使其成長，這就能為少先隊(duì)員的成長增添精神上的動(dòng)力。這種小小的歷練，能增強(qiáng)少先隊(duì)員的責(zé)任感，幫助其成長，這對實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員個(gè)人夢想有著積極意義，也是將其和“中國夢”聯(lián)系起來的一個(gè)渠道。

實(shí)現(xiàn)夢想就要求少先隊(duì)員自身有比較強(qiáng)的能力，在成長發(fā)展的道路上能夠應(yīng)對各種各樣的困難，從而才能促使少先隊(duì)員良好發(fā)展。在活動(dòng)的開展當(dāng)中，通過“中國夢”教育的實(shí)施，讓隊(duì)員能夠在活動(dòng)當(dāng)中來展示自己的才能，并通過活動(dòng)來鍛煉隊(duì)員的才能，這樣的方式能幫助少先隊(duì)員在活動(dòng)中增強(qiáng)本領(lǐng)[6]。如在活動(dòng)開展當(dāng)中，一些課本劇的表演中，各小組對課本劇排練表演，每個(gè)小組都推選代表進(jìn)行表演，在第一遍的表演過后，都覺得不是很自然，于是又進(jìn)行了第二遍的表演，這時(shí)候才覺得有了進(jìn)步。通過這樣堅(jiān)持不懈的努力，終于在實(shí)踐中提高了隊(duì)員應(yīng)對問題的能力，從而有助于隊(duì)員的成長發(fā)展。

綜上所述，少先隊(duì)員的活動(dòng)微環(huán)境當(dāng)中對“中國夢”教育的開展，能夠促進(jìn)少先隊(duì)員的良好發(fā)展，能夠使少先隊(duì)員在活動(dòng)當(dāng)中對“中國夢”的教育內(nèi)涵的理解有更深的認(rèn)識。上文中通過對“中國夢”的融入的探究分析，希望能夠?yàn)樯傧汝?duì)員活動(dòng)的高效化開展起到積極作用，為促進(jìn)少先隊(duì)員在“中國夢”的教育環(huán)境中更好的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]賈麗娟.少先隊(duì)特色活動(dòng)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好品行的實(shí)踐研究[J].甘肅教育，2019（6）：32.

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[5]黃淑琴.小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2019（3）：28.

[6]李巖.讓少先隊(duì)活動(dòng)課插上“信息化”的翅膀[J].課程教育研究，2019（5）：198-199.

編輯 張佳琪