吳婧瑩

摘 要：興趣是最好的老師，而美術(shù)作為視覺傳達(dá)教育的課程，它的本質(zhì)就是讓學(xué)生感受美從而創(chuàng)造出美來。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，教師要把重心放在喚醒和激活孩子的想象力與創(chuàng)造力上，讓孩子走出教室“束縛”，在陽光下、游戲中去感受和發(fā)現(xiàn)題材與內(nèi)容，通過自身的體驗(yàn)去創(chuàng)造的美才更加的絢爛。

關(guān)鍵詞：興趣;積極主動(dòng);輕松愉悅;符合審美

開展趣味教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展趣味教學(xué)呢？

一、和諧融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的聽課效率，是教育過程中最重要的東西。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，發(fā)揮著主導(dǎo)的作用。在教育過程中，我們要學(xué)會(huì)融入學(xué)生，學(xué)會(huì)“蹲下來跟學(xué)生講話，聆聽學(xué)生的心聲?！币?yàn)閷W(xué)生不是無知的，他們是獨(dú)立存在的、有自己的思想的主體，我們要尊重和幫助他們，與他們保持平等的姿態(tài)。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師和學(xué)生才能做到平等學(xué)習(xí)和交流。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，建立和諧的師生關(guān)系，這樣教師才能取信于學(xué)生并且有較高的威信，使學(xué)生樂于接受，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。

二、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

兒童時(shí)期是人的一生中想象力最豐富的階段，他們的想法不受任何社會(huì)因素的限制和約束，敢于探索內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)的世界。目前的美術(shù)教學(xué)偏向于寫生或想象，衍生出了兩種極端的教學(xué)方式：“純寫生教學(xué)法”與“純想象教學(xué)法”。這兩種都不利于孩子美術(shù)興趣的養(yǎng)成。興趣才是激發(fā)人類創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。孩子對(duì)繪畫很容易就表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情，但是這種自發(fā)的興趣絕大多數(shù)屬于淺層的興趣，會(huì)帶有情緒的色彩，并且容易停留在“好玩”的水平上。繪畫教學(xué)激發(fā)興趣的目的是把淺層的興趣進(jìn)行引申，并且提高到具有一定深度的水平上。而激發(fā)學(xué)生的興趣要貫穿整個(gè)繪畫活動(dòng)的始終。

在教學(xué)過程中教師要合理運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，教學(xué)方法要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和所學(xué)的技術(shù)、技能以及好奇心，給繪畫活動(dòng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的繪畫活動(dòng)

對(duì)孩子來說，繪畫是一種與世界溝通的語言，他們通過繪畫把自己看到的事物、思考的內(nèi)容表達(dá)出來，觀賞者觀賞之后內(nèi)心產(chǎn)生感受，并且把自己的感受反饋給孩子，學(xué)生從中確認(rèn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，從中感受喜悅。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這種內(nèi)心傳達(dá)采取親切和諧的態(tài)度，同時(shí)采用最合適的方法站在學(xué)生的角度去理解他們?cè)诋嬜髦兴磉_(dá)的內(nèi)心世界。這種心靈的溝通和共鳴，能夠鼓勵(lì)和激發(fā)兒童新的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和陶冶情操的目標(biāo)?？梢圆捎糜螒虻姆椒?，這種表現(xiàn)方法是學(xué)生喜聞樂見的。在“汽車”一課中，教師可以組織學(xué)生模擬車來車往的場(chǎng)景，做交通燈的行駛與?？康母鞣N游戲，深化學(xué)生的情感和生活體驗(yàn)，從而達(dá)到美術(shù)教育的目的。

四、制造沖突，巧妙設(shè)問

在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要積極努力地創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一步的教學(xué)步驟都具有創(chuàng)造性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地在這種歡樂活潑的氛圍中獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。興趣要來源于對(duì)實(shí)際的需求，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望，讓別人知曉自己的情感體驗(yàn)，從而獲得一種成功的喜悅。

五、聽音作畫、感受、想象

在美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生去自身體驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生的欣喜感，這一步驟在趣味課中尤為重要。教師教學(xué)過程中應(yīng)該經(jīng)常采用美術(shù)活動(dòng)與各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式來激發(fā)學(xué)生情緒的體驗(yàn)，讓學(xué)生聽音作畫，把繪畫和音樂、詩歌等相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，根據(jù)聽到的內(nèi)容引起學(xué)生的想象和聯(lián)想，啟動(dòng)孩子想象的翅膀，將聲音轉(zhuǎn)化為形，鼓勵(lì)進(jìn)行多種設(shè)想，孩子對(duì)繪畫就會(huì)表現(xiàn)得更加的積極投入，所表現(xiàn)出來的內(nèi)容也奇妙豐富，充滿熱情。在從感知體驗(yàn)的欣賞過程中，學(xué)生通過聞其聲如見其形，進(jìn)而更準(zhǔn)確地把握作品和表達(dá)情感，深刻地理解和欣賞學(xué)習(xí)帶來的興趣。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣要因人、因時(shí)等而異，教師還要靈活多樣，通過設(shè)置疑惑，制造懸念，或者通過渲染課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就已經(jīng)進(jìn)入佳境。通過趣味美術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，而且還要重視趣味美術(shù)教育對(duì)孩子的審美創(chuàng)作力所形成的影響和作用，制定“以趣味美術(shù)欣賞教學(xué)為主線，趣味繪畫教育、趣味手工教育為內(nèi)容”的課程設(shè)計(jì)模式是小學(xué)美術(shù)教育的有效途徑。

編輯 馮志強(qiáng)