摘 要：習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極的影響。作為教師在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面有著不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

俗話說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣是一個人行為方式的定型，是某種行為方式不斷重復(fù)的結(jié)果。一個人由于長期自覺或不自覺地重復(fù)某種行為方式，久而久之，這種行為方式就成了這個人的一種習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣一旦形成，對孩子的道德行為又起著巨大的指導(dǎo)作用，它是促使孩子的某種道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的重要因素。下面就淺談一下我是如何在擔(dān)當(dāng)小學(xué)班主任的十多年中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的。

一、自我服務(wù)習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育過程中形成的

現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，一般都沒有自我服務(wù)的習(xí)慣，他們進(jìn)了小學(xué)，眼前沒有父母可依賴，就處處犯難。針對這樣的現(xiàn)象，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)我都會進(jìn)行一次“我長大了”班隊(duì)會教育，這樣的方法會使學(xué)生認(rèn)識到，自己已經(jīng)是一個離開父母、在校成為獨(dú)立個體的小大人了，自己的事情一定要自己做，諸如穿衣、吃飯、收拾房間、整理自己的作業(yè)、書包、衣物，除了這些，還要幫家長做一些力所能及的事，比如掃地、倒垃圾、疊被子，父母不在家時，會處理好自己的事情，做家里真正的小主人。當(dāng)然，隊(duì)會之后，會有后續(xù)的跟蹤記錄，班級設(shè)立了監(jiān)督小隊(duì)，小隊(duì)長是大家選定的可信賴的同學(xué)，同學(xué)們會互相把自己知道的自理自立行為匯報(bào)，并定期舉行比賽“我學(xué)會了……”，通過這樣的方式，同學(xué)們幾個學(xué)期下來，學(xué)會了自己管理自己，掌握了自我服務(wù)的本領(lǐng)，養(yǎng)成了自我服務(wù)的好習(xí)慣，再也不是衣來伸手飯來張口的“小公主、小皇帝”了，這樣的方式方法鍛煉的不僅僅是學(xué)生的自我服務(wù)能力，同時也使學(xué)生養(yǎng)成了尊老愛幼、孝敬父母的好習(xí)慣、愛勞動樂于助人的好習(xí)慣。

二、愛國情感的形成和鞏固需要多方面教育

針對這一特點(diǎn)，對孩子進(jìn)行愛國主義教育，要經(jīng)?；⒂姓f服力，同時也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，由淺入深逐步深化。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對愛國這一概念都很模糊，有的高年級學(xué)生甚至連國歌都唱不明白，對某些通俗歌曲卻朗朗上口，這確實(shí)很遺憾。愛國意識與愛國行為，兩者是辯證統(tǒng)一、密不可分的。愛國意識是愛國行為的基礎(chǔ)，愛國行為又來自于從小養(yǎng)成的愛國意識。小學(xué)生處于未成年時期，愛國主義養(yǎng)成教育尤其重要。學(xué)生低年級時我就有意識地培養(yǎng)其認(rèn)識國旗、尊敬國旗、會唱國歌，組織開展識國旗、畫國旗比賽活動，舉行“愛同學(xué)，愛集體，愛學(xué)?！敝黝}班隊(duì)會;中年級時開展祖國版圖拼圖賽，組織“我愛祖國”讀書演講活動，寫活動感想體會;高年級時收集愛國革命傳統(tǒng)故事，參加學(xué)校開展的“做人，做中國人，做合格的中國人”和“我為中華添光彩”等實(shí)踐活動。那一年為汶川地震捐款的場景我一直深深記在腦海，班級的小莊媛手捧著自己心愛的儲蓄盒來到學(xué)校，把每一分錢都捐了出來，整整一百三十六元八角錢，她還對我說：“我媽不讓拿這么多，我告訴她災(zāi)區(qū)人民需要全國所有人的幫助，我就能使這么大勁……”看，多好的孩子，愛家鄉(xiāng)愛祖國的意識已經(jīng)在她心中生根發(fā)芽。再如岳飛的精忠報(bào)國，如果沒有岳母的從小教育培養(yǎng)，就不會有他“仰天長嘯，壯懷激烈”的英勇壯舉。所以說理論和實(shí)踐都告訴我們：小學(xué)生從小必須養(yǎng)成愛國的意識，學(xué)會愛國的本領(lǐng);并要從關(guān)心班級，熱愛家鄉(xiāng)一草一木的實(shí)際行動開始，樹立愛國的志向，學(xué)會愛國的本領(lǐng)，長大才會有報(bào)效祖國的行為。

三、遵章守法，明辨是非是增強(qiáng)自我品德修養(yǎng)的有效途徑

遵章守法，明辨是非一般是指遵循一定的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范來約束自己，是具有高度文明修養(yǎng)的重要標(biāo)志。小學(xué)生由于年紀(jì)小，懂得的知識少，辨別是非的能力也差，又由于正在發(fā)育期，可塑性又強(qiáng);再加上天生好動、好奇，模仿性強(qiáng)，意志薄弱的特征，而社會上身邊成年人的活動，對孩子來說具有強(qiáng)烈的吸引力。在學(xué)習(xí)生活中，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀一些課外讀物，了解掌握吸煙飲酒、不遵章守法給自己和社會帶來的惡果，不斷提高自己辨別是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的抵制防御能力。學(xué)生到了中年級，我特意組織他們學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，舉行了一次“日常行為規(guī)范知識競賽”。高年級開展了“我是法律小博士”班隊(duì)會，通過這一系列的活動，同學(xué)們已經(jīng)能克服內(nèi)因，經(jīng)過不自覺行為，自覺行為，演變?yōu)榱?xí)慣性的主動行為。班級的徐××同學(xué)從小就嫉惡如仇，五年級時還機(jī)智勇敢地輔助公安分局的警察抓捕了一伙盜竊犯，現(xiàn)在他入伍上部隊(duì)鍛煉去了。

總之，一個孩子出生后，一般都有很好的發(fā)展成才的基礎(chǔ)條件，之所以有的能迅速成才出眾，有的則平平一般甚至步入歧途，除了由于他們各自主觀努力不同之外，關(guān)鍵在于他們所受的教育和影響。家庭教育與學(xué)校教育的正確結(jié)合，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，給他今后的學(xué)習(xí)和生活帶來重要影響，甚至受益終生。

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作者簡介：褚馳（1976.5—），女，就職于吉林省遼源市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校;職稱：一級教師;研究方向：小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)踐研究。

編輯 郭小琴