林環(huán)

摘 要：在新課程改革背景之下，為了更好地提高教育質(zhì)量，在小學(xué)語文課程教學(xué)工作中，就必須要關(guān)注到學(xué)生的能力提升。為了更好地順應(yīng)社會教育教學(xué)的新形勢，在小學(xué)語文教學(xué)工作中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要高度重視起來。在小學(xué)階段，語文課程的學(xué)習(xí)對于其他課程的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，因此對于小學(xué)語文課程指導(dǎo)老師最重要的教學(xué)任務(wù)就是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，但是現(xiàn)階段在小學(xué)語文教學(xué)工作中，對于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況不容樂觀，所以說就需要教育工作者能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出一分力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

新時代社會教育發(fā)展過程中，為了更好地滿足人才領(lǐng)域的發(fā)展需求，那么就需要在語文教學(xué)工作中培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)階段語文知識比較基礎(chǔ)，就需要強(qiáng)化日?；A(chǔ)知識的同時，還需要讓小學(xué)生在語文閱讀中能夠提高自己的理解能力，為學(xué)生制訂有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在老師的大力幫助下，對語文這一學(xué)科建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在這個過程中感受到語文這一學(xué)科的巨大魅力，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

一、構(gòu)建趣味性內(nèi)容，深層次挖掘素材

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速時期，那么在教學(xué)活動中就需要為他們提供一個寬松愉悅的教學(xué)課堂，讓小學(xué)生能夠在這個過程中學(xué)到更多的知識。因此就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)活動的構(gòu)建過程中，能夠有意識地挖掘更多有趣的生活素材，把這些生活素材轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，讓整個教學(xué)活動更加豐富而有趣。另外就是激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠愛上語文課程的學(xué)習(xí)，能夠積極配合老師，在教學(xué)活動中高質(zhì)量地完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，這對現(xiàn)階段核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的滲透以及課堂教學(xué)效率的提升有著重要的幫助。比如說，很多小學(xué)生都喜歡看《熊出沒》，那么老師可以讓學(xué)生扮演熊大和熊二，使整個課堂的趣味性更加濃烈，能夠讓學(xué)生更全身心投入，建立濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，最重要的催化劑就是學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情，所以說老師就需要為學(xué)生提供更多有吸引力的教學(xué)素材，能夠讓他們在這個過程中對問題進(jìn)行思考和探究，來更好地提高他們的領(lǐng)悟能力和理解能力。

二、開發(fā)語文思維，開展有針對性的教學(xué)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，所以說語文教學(xué)活動，需要根據(jù)這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)而定，每一個學(xué)生由于家庭環(huán)境的不同，對于社會的認(rèn)知存在著差異性，所以說在教學(xué)過程中一定要開展有針對性的教學(xué)。每一位語文課程指導(dǎo)老師都需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生開展有針對性的教學(xué)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文知識，改變他們不愛學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)，為他們提供更多獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會，在長時間的堅(jiān)持下，能夠整體上提高他們的語文能力，改變他們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如說在古詩詞的學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行有感情的閱讀，讓其成為主人公的形象，這是學(xué)生愛上語文課程的重要基礎(chǔ)，同時在日常的學(xué)習(xí)中通過問題，激發(fā)學(xué)生的思維，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著很重要的影響，同時對于語文核心素養(yǎng)的提升有著十分重要的意義。

三、應(yīng)用與建構(gòu)語言，落實(shí)具體的教學(xué)內(nèi)容

在語文這一學(xué)科學(xué)習(xí)中，對語言的應(yīng)用提出了更高的要求，特別是老師制定的語文教學(xué)活動，采取恰當(dāng)?shù)恼Z言應(yīng)用到具體的情境中，不但能夠提高小學(xué)生的語文表達(dá)能力，同樣還能夠幫助學(xué)生建立完善的語文思維。語文這一學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中，靈活性較強(qiáng)，所以說就需要打破傳統(tǒng)思維定式的局限，讓每一個學(xué)生都能夠表達(dá)自己的想法，在閱讀和學(xué)習(xí)過程中，能夠通過日常學(xué)習(xí)到的語文知識，把它應(yīng)用到具體的問題中去，對知識的理解和掌握有一定的幫助。比如說在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇文章時，老師需要為學(xué)生講解一下這一景觀的相關(guān)知識，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)行討論，用自己的語言來表述整篇文章所要講述的內(nèi)容。另外還需要關(guān)注到每一個學(xué)生的思維和品質(zhì)的提升。在語文教學(xué)活動中，老師需要制定一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生融入思考的過程中去，充分鍛煉學(xué)生這方面的能力，培養(yǎng)他們好的邏輯思維能力，對于后續(xù)的寫作有著很重要的影響，能夠讓他們在寫作中用自己獨(dú)特的語言和風(fēng)格來提高文章的邏輯層次，讓整篇文章變得更加豐富和飽滿，這是當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)工作的重要任務(wù)，同樣對于小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的影響。

總之，在小學(xué)語文課程教學(xué)工作中，為了更好地完成課程改革的具體任務(wù)和目標(biāo)，那么就需要在小學(xué)語文教學(xué)過程中落實(shí)好語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，所以說，在這個過程中一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，充分關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展，每一個學(xué)生都能夠關(guān)注起來，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助他們在語文學(xué)習(xí)中提高語言表達(dá)能力，對于問題進(jìn)行多角度思考，讓他們能夠在這個過程中鍛煉自己的思維邏輯，這對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的影響和意義。

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編輯 郭小琴