施東波

摘 要：近年來，我國愈加重視小學(xué)生的英語教學(xué)，并對教學(xué)方式和內(nèi)容不斷改革和更新。在實際教學(xué)的過程中，為了提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師要采取多樣化的教學(xué)模式，提升自身創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。主要就小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語活動;創(chuàng)新模式

小學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，在小學(xué)教育的過程中，教師要緊抓小學(xué)生的年齡特點，根據(jù)其特點采取有效的教學(xué)方式。語言學(xué)習(xí)往往存在一定的難度，需要掌握相應(yīng)的技巧。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，教師可以采用活動教學(xué)的方式，根據(jù)現(xiàn)代教育的要求，對活動教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，降低英語學(xué)習(xí)難度，增加課堂教學(xué)的趣味性。

一、英語活動教學(xué)模式簡介

所謂活動教學(xué)，就是在課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)建相應(yīng)的文化環(huán)境，通過情景模式提升課堂教學(xué)的趣味性和生動性，使教學(xué)內(nèi)容更容易理解和記憶。在英語教學(xué)的過程中，教師要營造英語交流的環(huán)境，對各個教學(xué)資源進(jìn)行有效的利用，采用說、唱、聽、演等多樣化的方式進(jìn)行英語教學(xué)。開展有效的教學(xué)活動，為學(xué)生提供英語知識的應(yīng)用機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生利用英文進(jìn)行對話交流，并在對話和交流的過程中提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和對英語知識的記憶。此外，教學(xué)活動能夠增加教學(xué)的活躍性，改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的教學(xué)形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的幫助。

二、小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用方式

（一）常規(guī)活動設(shè)計

小學(xué)生具有活潑好動、思維活躍等特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥和乏味，學(xué)生難以在教學(xué)過程中一直集中精神，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對英語的興趣逐漸喪失，影響小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師要運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和資源，設(shè)計常規(guī)的教學(xué)活動，在日常教學(xué)中多以活動娛樂的形式進(jìn)行知識的傳遞，進(jìn)而營造良好的課堂氛圍，使每一個學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動中。教師要將學(xué)生作為課堂主體，通過鼓勵和引導(dǎo)的形式，刺激學(xué)生思考，提升學(xué)生的積極性，合理利用學(xué)生活潑的天性，實現(xiàn)寓教于樂。例如，教師在進(jìn)入教室之后可以用英語和學(xué)生問好，學(xué)生也要用英語回復(fù)教師。在教學(xué)之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的英文歌曲，在演唱的過程中使學(xué)生更加投入。利用多媒體設(shè)備播放英文動畫、音樂等，通過簡單的活動方式集中學(xué)生的注意力，然后再開展后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。此類簡單的教學(xué)活動可以長期應(yīng)用在英語教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，在英語課堂上盡量用英文對話、提問和回答問題，從而提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力?；蛘咴趯W(xué)習(xí)單詞時，教師可以根據(jù)單詞的含義設(shè)計簡單的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。

（二）游戲活動設(shè)計

小學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)知識的自主性較差，大部分學(xué)生對游戲活動充滿興趣，所以教師可以在教學(xué)的過程中設(shè)計相應(yīng)的游戲活動。將英語教學(xué)與游戲娛樂進(jìn)行結(jié)合，在娛樂的過程中傳授學(xué)生新的知識和單詞，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蘿卜蹲坑的游戲。首先，將學(xué)生劃分成幾個小組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的單詞卡片，將單詞卡片發(fā)給小組成員，當(dāng)教師念到指定的單詞時，手拿卡片的同學(xué)要蹲下，然后其可以念出其他同學(xué)手中的卡片，以此類推。此類游戲活動可以讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)之中，并有助于學(xué)生對知識的應(yīng)用和對單詞的記憶，進(jìn)而提升學(xué)生的英語水平。

（三）主題活動設(shè)計

主題活動主要可以應(yīng)用在英文句子的學(xué)習(xí)之中，教師選取一個主題，模擬相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行英文句子的應(yīng)用和對話，進(jìn)而提升學(xué)生的英語對話能力和知識應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“My Home”時，教師可以組織幾個學(xué)生模擬家庭場景，不同的學(xué)生在家庭中擔(dān)任不同的角色?？梢阅M學(xué)生放學(xué)回家后的對話場景，學(xué)生要用英文進(jìn)行家庭成員的介紹，并與家庭成員進(jìn)行問候和簡單的交流。通過這種形式有效提升學(xué)生的口語交際能力，并強(qiáng)化學(xué)生對短語、句子的記憶，使其能夠?qū)W(xué)會的知識進(jìn)行靈活、綜合的運用。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力，采用創(chuàng)新性教學(xué)活動，使學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識。例如，教師可以編寫英文小故事，為學(xué)生講述故事的開頭，然后由學(xué)生進(jìn)行英文故事的接龍。這種方式不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，還能充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對小學(xué)生的全面發(fā)展有所幫助。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和效率，教師要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)活動，通過教學(xué)活動提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，進(jìn)而有效改善小學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金生.探析小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用[J].新課程（上），2018（4）.

[2]常俊利.小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用探析[J].神州，2017（15）.

[3]王小嵐.核心素養(yǎng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式中的滲透和運用探析[J].校園英語，2017.

編輯 張佳琪