鄒積紅

摘 要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，提高計算能力和計算效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，緊抓學(xué)生對整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減乘除運(yùn)算速度，力求準(zhǔn)確迅速的效果。就提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;方法探討

數(shù)學(xué)無論是在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中都有廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代生活離不開數(shù)學(xué)。計算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅需要學(xué)生能掌握好數(shù)、量、形三個方面的數(shù)學(xué)問題，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，用一定的方法來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、掌握計算規(guī)律，提高計算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計算規(guī)律，講明數(shù)學(xué)算理，要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識原理，利用教具進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐演示，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，既要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)運(yùn)算的形象思維，又不能離開數(shù)學(xué)運(yùn)算的抽象思維。例如：小學(xué)低年級學(xué)生，對加法中“湊十法”的理解不透徹，教師可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)的小木棒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“湊十法”。

利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識，是構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移等，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如：在教小數(shù)加法的計算法則時，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對齊的算理。

培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力時，要根據(jù)小學(xué)生年齡階段等實(shí)際情況，按照分層次教學(xué)方式穩(wěn)步推進(jìn)，不能操之過急，教師要善于觀察小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題，例如：一些低年級學(xué)生總是將兩位數(shù)加法算錯，其根本原因不是學(xué)生不會加，而是由于平時訓(xùn)練太少，導(dǎo)致疏忽大意，考試總是得不了滿分。所以，教師要更加注意加強(qiáng)學(xué)生計算能力及細(xì)心度的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中吸引學(xué)生的運(yùn)算注意力和集中度，提高計算的精準(zhǔn)度，避免和減少以后計算中的錯誤。

二、豐富數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生計算興趣

在平時的教學(xué)工作中，教師要善于教導(dǎo)小學(xué)生計算的日積月累功效，不能急功近利，要將教材中的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，放到計算教學(xué)的系統(tǒng)中去理解，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。也要加強(qiáng)小學(xué)教師之間的學(xué)習(xí)交流，將本校類各年級計算教學(xué)融為一體，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康發(fā)展、有序發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，很多學(xué)生面對抽象的數(shù)字運(yùn)算和數(shù)字符號比較厭煩，所以，教師在教學(xué)過程中，要不斷豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，這樣才能讓學(xué)生逐步感到數(shù)學(xué)計算的樂趣，進(jìn)一步提高學(xué)生計算的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于利用投影、錄音等電教媒體，讓抽象的數(shù)學(xué)計算變得形象生動，使靜止的數(shù)學(xué)問題變得活躍起來，使學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)運(yùn)算中來。因為，小學(xué)低年級學(xué)生注意力很難集中，具有好奇好動的特點(diǎn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算一定要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中善于利用做游戲的方法，提高教學(xué)的樂趣，引起小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是具有連貫性的，小學(xué)數(shù)學(xué)各年級的內(nèi)容相互間也是緊密相關(guān)的。所以，在平時的教學(xué)實(shí)踐中，教師要將小學(xué)各年級數(shù)學(xué)進(jìn)行聯(lián)系講解，一方面利于學(xué)生復(fù)習(xí)，另一方面能夠提高學(xué)生記憶力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的連貫性。我們認(rèn)為，小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)必須要從一年級抓起，不但要抓學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，還要抓學(xué)生計算的速度，也就是說不但要計算得數(shù)精確，而且計算速度要快速敏捷，這樣才能提升小學(xué)生的計算能力。

三、尋求生活中的數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)計算的實(shí)用性

數(shù)學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，生活中隨處都要用到數(shù)學(xué)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的作用是生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。例如：學(xué)生到超市購物、買文具等，交易的過程中都要用到數(shù)學(xué)。所以，我認(rèn)為，加強(qiáng)小學(xué)生日常生活中對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，也是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要方法之一。

新課標(biāo)指出，小學(xué)生要“親身實(shí)踐，自主探究，合作交流，勇于創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要“從學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷生活……”，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅在課堂上，讓學(xué)生深入生活實(shí)踐，體驗數(shù)學(xué)的奧秘樂趣。教師一方面要鼓勵學(xué)生多參加生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，另一方面要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)，也就是說將計算練習(xí)和生活體驗相結(jié)合，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性和實(shí)用性。

教師要倡導(dǎo)把數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，這更需要學(xué)生和家長的積極配合，讓學(xué)生在生活中充分展示自己的數(shù)學(xué)思維模式和個性，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，不但要充分信任學(xué)生的選擇，還要張揚(yáng)學(xué)生的個性，在課堂、生活中愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，把簡單的數(shù)學(xué)問題深刻化，這樣就能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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編輯 杜元元