陳燕燕

摘 要：在新課改與數(shù)學課程標準的指導之下，可以發(fā)現(xiàn)小學基礎(chǔ)教育中的數(shù)學學科教學與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系的這一要求愈發(fā)明顯化，這就要求教師在實際教學過程中要注重采取可以讓學生體驗到數(shù)學與身邊生活之間聯(lián)系的有效教學策略。主要依托于北師大版小學數(shù)學教材，探討其生活化課堂教學的構(gòu)建策略，以期可以切實提高當下小學數(shù)學課堂教學的有效性，促進小學生在數(shù)學素質(zhì)能力等方面的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;小學數(shù)學;生活化教學;教學策略

隨著提升小學數(shù)學教學的有效性這一研究課題的推進，教師必須要加快豐富自身教學手段的步伐，以滿足當下小學數(shù)學教學依舊在提升的嚴格教學要求。北師大版小學數(shù)學教材的編排實際上突顯了生活性的這一特點，因此小學數(shù)學教師將生活化教學作為重要發(fā)展趨勢的教學手段，是非常有必要的。

一、小學數(shù)學生活化教學的背景分析

不管是為了適應當下社會發(fā)展的嚴格需要，還是為了整體提高國民素質(zhì)，數(shù)學教育都實現(xiàn)了教育模式的新型轉(zhuǎn)變。如果說原來的數(shù)學教育是一種精英教育，那么如今的數(shù)學教育則是普及教育。而且新課改與數(shù)學課程標準都要求教師讓學生獲得對生活有用的數(shù)學知識，讓數(shù)學學習為現(xiàn)實生活提供服務，為改善國民生活質(zhì)量提供有效的保障性條件。

只是在當前的小學數(shù)學教學過程中，還是存在一些教師過多地關(guān)注升學率，并沒能在實際教學中徹底貫徹生活化教學的問題題，存在一定的教學知識與現(xiàn)實生活的脫節(jié)現(xiàn)象。這也就是重學而輕用的問題，會讓學生承受更大的學習壓力，缺乏和諧的學習課堂氛圍來讓學生維持積極樂觀的心態(tài)。因此，教師要對這一教學現(xiàn)狀給予足夠的重視，并且在教學過程中采取有效措施來貫徹落實生活化教學。

二、北師大版小學數(shù)學生活化教學的有效策略

小學數(shù)學教師開展生活化教學始終有不可忽視的重要意義，教師要立足自身的教學需求和學生的學習需要，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，挖掘數(shù)學知識中的生活性資源，引入與課文內(nèi)容相貼切的生活化數(shù)學現(xiàn)象，讓源于生活的數(shù)學知識能夠最終運用到實際生活中。

（一）生活體驗式教學的運用

生活體驗式教學是比較重要的生活化教學策略，它重在貼近生活，也強調(diào)要增強學生的生活體驗，讓學生能夠通過自己的感官來提高數(shù)學知識學習效率。因此，教師要充分利用生活體驗式教學來展開生活化教學，讓學生更好地學習數(shù)學知識。比如在北師大版小學數(shù)學“位置與順序”這一課的教學中，其重點內(nèi)容就是讓學生學會辨認前后、上下、左右、教室等相關(guān)位置與順序。在這個方面，教師可以讓學生參與到生活體驗式教學中來，通過親身體驗前后、上下、左右、教室等位置和順序，可以提高學生的數(shù)學知識理解能力與記憶能力。

（二）基于角色扮演的生活化教學

角色扮演能夠增強學生的感悟與表達能力，因此可將其與當前的生活化教學相結(jié)合。比如在北師大版小學數(shù)學“認識人民幣”一課的教學中，教師就可以引導學生在課堂上扮演售貨員、消費者，讓學生能夠明白一些重要的算理。例如充當消費者的學生在文具店里面購買了2本練習本，每本為5角，接下來又買了5支彩色筆，每支筆的價格是4角，此時如果這位學生手上有10元錢，他可以找回多少零錢？在角色扮演的過程中，要求扮演者準確認識人民幣，同時提高學生的計算能力、解決問題的能力，學會將數(shù)學知識運用到實際生活之中，可以有效提高這一生活化教學的質(zhì)量。

（三）基于問題探究的生活化教學

問題探究教學法具有較強的探究性，可以很好地增強學生的學習積極性。因此，教師可以加強小學數(shù)學教學中的以問題探究法為基礎(chǔ)的生活化教學，也就是要將生活化現(xiàn)象、數(shù)學問題等進行有效的結(jié)合。例如在北師大版小學數(shù)學“比例的意義和基本性質(zhì)”這一課的教學中，教師可以向?qū)W生提問：“如果我們能夠知道人的拳頭有多大，那么就能夠知道他的心臟有多大;是雙臂平伸的長度實際上與本人的身高相等;警察若是能夠發(fā)現(xiàn)犯罪者的腳印，那么就能夠知道犯罪者的身高，這些生活現(xiàn)象究竟說明了什么？”我們在解決這些生活中的問題時，往往是采用比例法來進行計算。例如，人的拳頭與其心臟大小、人的身高和他的雙臂平伸長度等之間的比例大概都是1：1，而人的腳底長和他的身高比例通常是1：7。因此，我們可以從中看到生活現(xiàn)象中蘊含的數(shù)學知識，教師應該注重貫徹落實生活化教學，通過有效的教學方法來指導學生的數(shù)學學習技巧。

總之，數(shù)學就在我們身邊，教師要注重引導學生領(lǐng)悟數(shù)學學科應有的魅力，使其感受到數(shù)學學習應有的快樂，汲取有價值的數(shù)學知識，學習必需的數(shù)學知識。為此，教師要注重依托于北師大版數(shù)學教材，探討生活化數(shù)學課堂的有效構(gòu)建策略，最終保障小學數(shù)學生活化教學獲得真正的實效。

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編輯 李燁艷