郭勤畢

摘 要：新課改的推進要求教師在小學(xué)語文教學(xué)中深入開展以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)拼音閱讀，在多樣化的設(shè)定情境中對課文進行深入探究，從而解決語文學(xué)習(xí)中的難題。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新，使他們在積極探索中掌握更多的語文知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，打造高效的小學(xué)語文自主課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生主體;拼音教學(xué);閱讀教學(xué)

一、尊重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)語文教學(xué)中，拼音學(xué)習(xí)是語文學(xué)科的重中之重，拼音教學(xué)中的主體是學(xué)生，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，清楚認識到每個學(xué)生之間的差異，做到因材施教。教師了解每個同學(xué)對拼音的實際掌握情況，做到心中有數(shù);還可以根據(jù)學(xué)生的差異制定好學(xué)習(xí)目標，從而激發(fā)出學(xué)生的上進心。教師是知識的傳遞者，教師的專業(yè)水平直接影響著拼音教學(xué)的效果。為了提高教學(xué)的有效性，教師必須要加強專業(yè)技能的練習(xí)，避免為了應(yīng)付考試而使用填鴨式教學(xué)的方式來教育學(xué)生，要正確地鼓勵學(xué)生，從而循序漸進地提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果。拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要組成部分，加強拼音教學(xué)不僅能夠提高語文課堂的教學(xué)效果，還能夠為學(xué)生的日后各科學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。因此，教師必須要時刻以學(xué)生為中心，完善教學(xué)方案，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、運用拼音教學(xué)提高教學(xué)效果

漢語拼音是小學(xué)語文課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是幫助學(xué)生識字和閱讀的重要工具，還是日后學(xué)好各個學(xué)科的基石。但在現(xiàn)實中，對于剛接觸語文的小學(xué)生來說拼音本身只是一些抽象的符號，既難記又難懂，不僅學(xué)生感覺枯燥乏味，授課老師也大為頭痛。為此，我們可利用拼音教學(xué)的直觀性、趣味性來正確引導(dǎo)學(xué)生，還可將多媒體引入小學(xué)語文拼音教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性

（一）為了提高教學(xué)效果，老師可以把教具融入拼音教學(xué)中，首先小學(xué)教材拼音內(nèi)容部分有著直觀性的特點，教師可制作一些字母卡、圖片等融入教學(xué)內(nèi)容中。例如在教授字母“y”時，老師可以制作院子里晾衣架的圖案，并通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生并可提出問題。當(dāng)學(xué)生回答出問題后，教師就可以教給學(xué)生正確的發(fā)音和讀寫，這樣就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種深刻的印象，幫助學(xué)生完成“y”的讀寫任務(wù)，反復(fù)練習(xí)直至掌握，使課堂達到事半功倍的效果。將教具應(yīng)用到拼音教學(xué)過程中可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動性，有效地提升了教學(xué)效果。

（二）為了提高拼音教學(xué)的有效性，教師還可將拼音游戲化，讓學(xué)生在玩游戲的過程中感到輕松愉悅，這不僅能夠在很大程度上使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)拼音，還巧妙地使學(xué)生在游戲中掌握了老師要求的教學(xué)目標。為了熟練掌握各個字母的發(fā)音和含義，老師可讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生分發(fā)卡片，并要求學(xué)生認讀卡片上的字母，在小組間進行自由組合發(fā)音，這樣學(xué)生間互相糾正、互相學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)掌握發(fā)音規(guī)律，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（三）多媒體教學(xué)能使教學(xué)形象化、具體化，使學(xué)生一目了然。在拼音教學(xué)過程中，教師應(yīng)好好利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，老師預(yù)先選好一些與課文相關(guān)的圖片，要求學(xué)生通過仔細觀察多媒體理解拼音的意思。并且在富有趣味的圖片視頻中進行學(xué)習(xí)，大大縮短了學(xué)習(xí)的時間，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、通過閱讀提高教學(xué)

小學(xué)生充分掌握拼音并能自主學(xué)習(xí)后，老師就要逐步地練習(xí)其閱讀能力，來使所學(xué)的拼音知識得以充分運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)掌握知識，并鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，來提高對所學(xué)知識的運用能力。

（一）小學(xué)生年齡較小，注意力不容易集中，首先教師要能夠集中學(xué)生的注意力，通過采用一些新穎的教學(xué)手段（如加入詼諧幽默的語言、夸張的動作、優(yōu)美動聽的音樂等）來有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師還可從學(xué)生的興趣愛好入手，培養(yǎng)他們的閱讀能力。例如利用多媒體播放一段學(xué)生愛看的動畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師開展閱讀教學(xué)要遵循學(xué)生的年齡特征與認知水平，并且根據(jù)學(xué)生實際提出適當(dāng)?shù)囊?。教師要讓學(xué)生帶著感情閱讀課文，多讀多背。并且要求學(xué)生能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容用自己的語言復(fù)述出來。來了解學(xué)生是否真正了解所學(xué)課文含義。這樣可使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)更具有目的性，從而提高閱讀效率。

（二）教師不能束縛學(xué)生的思想，要尊重學(xué)生的差異，營造一個寬松愉快的讀書氛圍進行個性化的閱讀，以便讓學(xué)生在這種氛圍下勇于發(fā)表自己的看法，暢所欲言。良好的閱讀氛圍，有利于使學(xué)生全身心地投入到閱讀活動中。

（三）加強學(xué)生的課外閱讀，能提高學(xué)生對閱讀知識的運用能力及理解能力。課外閱讀是對課堂閱讀的有力補充。教師可利用最后一節(jié)課自習(xí)改成閱讀課，讓學(xué)生在課上閱讀自己喜歡的書籍，并且讓學(xué)生之間相互進行交流，選擇書籍時要注重質(zhì)量，教師要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇一些對成長有益的書籍。我們需要通過豐富多樣的形式來有效地提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力。加強師生之間的溝通與交流。讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行閱讀。且老師還要加強學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，從而全面提高學(xué)生的閱讀能力。

四、結(jié)語

作為小學(xué)語文老師，我們要充分認識到新課程改革的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音能力和閱讀能力，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力，營造良好的課堂氛圍，這樣才能適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，且學(xué)有所獲、學(xué)以致用、健康發(fā)展。

編輯 溫雪蓮