鐘華

摘 要：目前，實現(xiàn)新課程改革的目標要求，提升初中英語課堂教學的有效性成為關(guān)鍵。因此，要加強英語教師隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)學生英語學習的興趣、注重學生英語綜合能力的培養(yǎng)等策略的實施，有力促進新課改下初中英語教學的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;課堂教學有效性

一、加強英語教師隊伍的建設(shè)

英語課堂的有效性、學生學習英語的興趣，很大程度上都來自英語教師。好的英語教師能帶給學生的不僅僅是一節(jié)精彩的課、有效的知識獲取，更是學生對好的學習習慣的養(yǎng)成和對英語的由衷熱愛。因此，英語教學的有效性依賴于專業(yè)扎實、能力過硬的英語教師。

首先，好的初中英語師資引進，最好是來自英語教育等相關(guān)師范教育專業(yè)畢業(yè)生，或者是具有多年教齡、且有不俗教育成果的資深英語教師。良好的專業(yè)背景，不僅有英語教學所需的專業(yè)的英語知識，而且在接受大學教育時就已接受教學技能的相關(guān)知識和實踐培訓。資深教師在長時間英語教課的實踐積累中，形成獨特的教學風格、形式多樣的教學方法、機智的課堂臨場應(yīng)變能力，這是其他教師難以比擬的巨大優(yōu)勢。其次，教師應(yīng)通過不斷的培訓學習，補充最新的教育資源，更新原有的教學理念和方法，提供給學生英語學習的有效策略。學校作為最主要的教育機構(gòu)，應(yīng)聯(lián)合教育部門、社會組織等，協(xié)同為英語教師提供更廣闊的培訓學習的平臺，讓教師每隔一段時間便能夠進行充電學習，時刻以全新的教學面貌面向?qū)W生，培養(yǎng)學生英語自主學習能力。最后，注重英語教學的不斷反思。英語的教學方式要不斷地與時俱進，反思過去教學方式存在的不合理之處，這種反思不僅需要教師自身的時刻反思，也需要來自與其他英語教師的意見交流，更需要來自學生的課下反饋，畢竟學生才是教師講課的主要對象。因此，加強英語師資隊伍的建設(shè)，不僅要注重英語教師的引進和培訓，還要注重教師對自身課堂教育的反思。

二、培養(yǎng)學生英語學習的興趣

新課改環(huán)境下，在初中英語教育的課堂上，學生由原來被動接受課堂知識，已轉(zhuǎn)化為積極主動學習英語的新角色。而這一角色的變化，主要是因為學生英語學習興趣的培養(yǎng)，使學生更有動力開展英語學習。

首先，注重課堂導入環(huán)節(jié)。好的課堂導入能幫助學生在上課一開始就對本節(jié)課的英語學習產(chǎn)生極大的積極性和濃厚的興趣，在整節(jié)課堂學習時刻跟隨教師的節(jié)奏，保持高漲的學習熱情。所以教師在開始上課時要注重課本內(nèi)容的導入。我國課堂導入的實踐證明，通過游戲的開展進行課程導入，效果最好。其次，教師要學會對學生提問問題。針對不同水平的學生選擇不同難度的英語問題，提出的問題要具有啟發(fā)性，且要選擇恰當?shù)臅r機，在合適的時間里滿足不同學生的英語學習需求，讓學生在探索中體會到英語學習的興趣，促進初中生英語學習的全面發(fā)展。然后，在初中英語的教學課堂中，采取情景模擬的教學方法，可以通過游戲、音樂、故事、視頻等方式，必要的時候借助多媒體設(shè)備，以新的教學設(shè)備和新的教學方法，引起學生學生的新奇感，讓學生帶著興趣進入英語學習。最后，強調(diào)教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式注重以教師為主體，教師在講臺上向?qū)W生講解知識，現(xiàn)有的教學模式突出學生的主導地位，鼓勵學生自主學習英語，并在課堂上進行知識的交流與分享，讓學生真正成為課堂的主體，帶動學生的學習，培養(yǎng)學生英語學習的興趣。因此，在新課改背景下，英語教師應(yīng)積極引導學生培養(yǎng)英語學習的興趣，才能最大程度保障英語課堂的有效性。

三、注重學生英語綜合能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語學習傳遞給學生的是單詞、詞組、語法，還有最重要的題海，在聽說讀寫四項英語能力中，偏重讀和寫，忽視聽和說兩項能力。新課改注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項綜合能力的培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。

首先，在讀的方面，傳統(tǒng)的英語早讀注重單詞、詞組和課文的背誦，讀課文非常順利但是往往在讀完后突然意識到讀完了，然后又重新開始，對課文的行文邏輯和表達的情懷十分模糊，只張嘴不思考的現(xiàn)象很普遍。學生一早讀下來并不曉得自己背誦了寫什么，早讀的效果很差。其次，在寫的方面，和讀的問題相似，都是盲目抄寫單詞、詞組，對它們的意思理解根本不到位。在題海練習中，可能寫了數(shù)套卷子，但是發(fā)現(xiàn)英語成績并沒有提高，充分說明初中生在練習英語“寫”的能力時，也就是為寫英語而寫英語。然后，在聽的方面，過去的英語教學依賴于錄音機播放英語磁帶的方式，讓學生進行聽力練習?，F(xiàn)有的信息化發(fā)展使多媒體十分普及，作為教學設(shè)備存在更是普遍現(xiàn)象。單純的英語聽力、影視片段的播放都使英語聽力的練習變得普遍。通過電腦播放英語視頻，不僅練習英語聽力，且對視覺、腦力運動都有非常大的影響。最后，在說的方面，在很多場合都可以用英語表達自己，并非要具體的英語語言環(huán)境才可以。很多時候，我們將不會開口說英語，歸結(jié)于沒有講英語的環(huán)境。反觀現(xiàn)在，英語演講比賽、外國人求助、工作上的英語交流，可以開口講英語的場合十分多。必須抓住任何開口說英語的機會，提高英語語言交流的能力。因此，新課改后，很多初中學校將培養(yǎng)學生的綜合英語能力作為英語教育的方向。

在新課改的背景下，加強英語教師隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)學生英語學習的興趣、注重學生英語綜合能力的培養(yǎng)等措施是提高初中英語課堂教學有效性的必要措施，必須將這些措施落實到底，才能真正提升初中英語課堂教學的效率和質(zhì)量。

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編輯 杜元元