董碧江

摘 要：分層教學(xué)是一種全新的學(xué)生培養(yǎng)方式，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用這種先進(jìn)方式開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果，最重要的是還能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所收獲，得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);分層教學(xué);方法

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有著自己獨(dú)特的思維和學(xué)習(xí)方式，而這種差異化的外在表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)能力的高低和學(xué)習(xí)速度的快慢，因此，當(dāng)代中學(xué)英語(yǔ)教師要想有效地增強(qiáng)自己的教學(xué)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能，就必須對(duì)他們實(shí)施不同的教學(xué)方式，確立不同的教學(xué)理念，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里掌握更多的英語(yǔ)技能和知識(shí)，獲得更大的發(fā)展。

一、在課前預(yù)習(xí)中進(jìn)行分層

英語(yǔ)知識(shí)課前預(yù)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要組成部分，科學(xué)有效地實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課前預(yù)習(xí)策略不僅能在很大程度上促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于即將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和技能的興趣，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中能夠有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而獲得更大的收獲。

英語(yǔ)分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)英語(yǔ)素養(yǎng)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)層次，從而對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)開(kāi)展不同的教學(xué)方式，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課前預(yù)習(xí)中也可以采用這樣的方式。

例如在教授學(xué)生初中七年級(jí)Lesson3：Welcome to our school.相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以先利用手機(jī)等信息技術(shù)手段為處在不同層次的學(xué)生布置不同的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，從而增強(qiáng)他們的預(yù)習(xí)效果，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如對(duì)于那些英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為他們布置這樣的課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究課文中的對(duì)話，借英漢詞典等輔助手段完成對(duì)于課文中新出現(xiàn)的單詞的學(xué)習(xí)和使用，試著流利地將課文對(duì)話復(fù)述下來(lái)，而對(duì)于那些英語(yǔ)水平一般的學(xué)生，教師則要求他們能夠?qū)W會(huì)朗讀和使用新出現(xiàn)的單詞。而對(duì)于那些處在最后一個(gè)層次的學(xué)生，教師則只要求他們能夠自行學(xué)會(huì)新單詞，并且能夠正確朗讀出來(lái)。這種分層式的課前預(yù)習(xí)方法，不僅能夠有效提升學(xué)生的探究能力，還能讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而在課堂教學(xué)中能夠有的放矢地進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究。

二、在課上教學(xué)中進(jìn)行分層

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所，教師要想在課堂教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)知識(shí)和技能掌握的基礎(chǔ)上獲得更大的提升和發(fā)展，就需要采取分層教學(xué)的方式，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

例如在教授學(xué)生初中英語(yǔ)七年級(jí)Lesson 4：What is it？相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)中可以采取不同的教學(xué)方式，對(duì)他們開(kāi)展教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。如對(duì)于那些處在最高層次的學(xué)生，教師在教學(xué)中盡量采取探究式學(xué)習(xí)的理念，主張讓他們通過(guò)探究式學(xué)習(xí)的手段，自行構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上獲得相關(guān)技能和知識(shí)，這樣不僅能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓他們得到全面發(fā)展。而對(duì)于處在第二層次的學(xué)生，教師則可以多對(duì)他們使用疑問(wèn)句和反問(wèn)句，激發(fā)他們的探究思維和“求異”思維，進(jìn)而使他們能夠在問(wèn)題的引導(dǎo)下主動(dòng)分析和研究，進(jìn)而在教師引導(dǎo)下完成對(duì)全新知識(shí)的自我構(gòu)建，從而獲得相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。而對(duì)于那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力存在問(wèn)題的學(xué)生，教師則要對(duì)他們進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而讓他們?cè)跇?shù)立學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上能夠投入更多的注意力和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，獲得相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。另外，在課堂教學(xué)中，教師還可以采取小組合作的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓那些處于第一層次的學(xué)生對(duì)其他兩個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，從而有效增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，讓他們共同獲得進(jìn)步和發(fā)展。

三、在課后練習(xí)中進(jìn)行分層

課后練習(xí)是學(xué)生有效掌握英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑之一，在課后練習(xí)中，教師采用分層教學(xué)的理念為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置，不但能夠幫助那些優(yōu)秀學(xué)生更科學(xué)快速地鞏固學(xué)到的知識(shí)，節(jié)省他們的時(shí)間，還能讓那些相對(duì)落后的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而增強(qiáng)他們的知識(shí)掌握程度。

例如，對(duì)于那些優(yōu)秀的學(xué)生，教師只要為他們布置少量的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)就可以了，讓他們把更多的時(shí)間和精力花在對(duì)外知識(shí)擴(kuò)展之上，這樣不僅幫助他們鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，還讓他們得到了更大的鍛煉，促進(jìn)了他們英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。而對(duì)于那些處在中等水平的學(xué)生，教師則要為他們布置相對(duì)多的基礎(chǔ)作業(yè)，讓他們能夠在不斷練習(xí)中盡快掌握和鞏固相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)于那些學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師則要適當(dāng)?shù)貫樗麄儾贾米鳂I(yè)，讓他們能夠一步步地掌握英語(yǔ)知識(shí)，在獲得一定的成就感和學(xué)習(xí)信心之后，再逐步加大他們的作業(yè)量，讓他們能夠在不斷學(xué)習(xí)和研究中，獲得相關(guān)的英語(yǔ)技能和知識(shí)。

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)教師要想能夠科學(xué)地實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得更大的收獲，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，就必須不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，調(diào)整自己的教學(xué)思路和實(shí)施方法，進(jìn)而增強(qiáng)自身教學(xué)的有效性，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升和發(fā)展。

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編輯 李燁艷