桑寧

摘 要：名著閱讀教學是初中語文教學中的難題，被動讀書、功利讀書成為中學生名著閱讀中存在的普遍現(xiàn)象。以《昆蟲記》導讀課為例，進行了實踐和反思，探索PQ4R法在名著閱讀教學中的運用，以實現(xiàn)激發(fā)閱讀興趣，給予閱讀指導，培養(yǎng)閱讀習慣的教育目標。

關鍵詞：PQ4R法;名著閱讀;運用實踐;方法指導

2017年新版部編教材提倡閱讀教學要實現(xiàn)“1+X”，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章。作為教師，深知閱讀是語文教學的靈魂。2018年4月18日，中國新聞出版研究院在北京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.66本，人均每天使用手機80.43分鐘。未成年人的情況同樣堪憂。校園內，學生愛手機多于愛讀書，愛動漫超過愛名著。只是因為名著閱讀被列為中考必考范圍，名著才能稍稍入學生法眼。由此產生的惡果是，學生因考而讀，因考而背，完全喪失了讀書的真正樂趣。

為了更加有針對性地展開名著閱讀教學，我們開展了《初一年級課外閱讀情況調查》。調查結果顯示，我校初一入校學生在閱讀方面普遍呈現(xiàn)以下特點：第一，小學的閱讀積累較少。在對我校學生名著閱讀情況的調查中，我們選取了10本小學生必讀名著進行調查，平均閱讀量是4.4本。第二，學生普遍缺乏閱讀興趣。僅有17.2%的學生非常喜歡閱讀，26.2%的學生在課余時間選擇看課外書。而如果對閱讀內容進行深究，漫畫、網絡小說等又占據(jù)了半壁江山。第三，沒有養(yǎng)成閱讀習慣。除了17.2%的學生能夠進行有計劃記性閱讀，52.4%的學生偶爾計劃閱讀，29.7%的學生是無計劃即興閱讀。有超過40%的學生在閱讀時采用的方法是隨便讀、了解大意和只挑選自己感興趣的部分閱讀。學生課外閱讀的日漸式微，其中很重要的一個因素就是家庭教育對孩子閱讀習慣培養(yǎng)缺乏重視。我校學生家長多為外來務工人員，普遍文化水平較低，對孩子的教育缺乏科學引導。同時，家長工作時間普遍較長，對孩子的課余生活也缺少管理。學生的課余時間容易被手機、游戲機等電子設備影響、支配，孩子們很難靜下心來閱讀。

視野狹窄、思維有限導致大部分學生完成課本要求的名著尚且十分困難，課標要求的九年累計“400萬字以上”的閱讀量更是天方夜譚了。對于身在一線的語文教師而言，名著閱讀教學任重而道遠。我們不得不苦苦尋找一條有效的名著教學之路，把學生的注意力從手機、動漫轉移到名著閱讀中來。而這一條路唯一的起點，就是激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，從長遠的角度看，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，還要營造良好的閱讀氛圍，并給予他們閱讀方法的指導。

PQ4R法，是由托馬斯和羅賓遜提出的幫助學生理解和記憶的學習方法。PQ4R分別代表預習（Preview）、設問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、背誦（Recite）和復習（Review）。有研究表明，PQ4R法對稍大的兒童更為有效。PQ4R程序的進行可使學生集中注意力有意義地組織信息、使用其他有效的策略，產生諸如疑問、精細加工、過一段時間后復習等。

我們將PQ4R學習法引入名著閱讀教學，讓學生能夠按照一種較為科學的方式來讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而實現(xiàn)由“1”向“X”拓展延伸的可能性?，F(xiàn)以《昆蟲記》導讀課為例，探索PQ4R法在名著閱讀教學中的運用：

《昆蟲記》教學實錄

師：同學們，今天這節(jié)課讓我們一起來探索昆蟲的世界。大家熟悉昆蟲嗎？

生：（齊聲）熟悉！

師：看來同學們都是自信滿滿，那老師來考考大家。老師出示圖片，請同學們回答昆蟲的名字。

師展示PPT。

一、常識導入，激發(fā)興趣

PPT展示：

你認識嗎？

依次展示螳螂、蟬、螢火蟲圖片。

生（依次回答）：螳螂、蟬、螢火蟲。

師：同學們能夠脫口而出它們的名字，可見它們對我們來說，并不陌生?？墒牵阏娴牧私馑鼈儐?？

師：讓我們一起來看看你所不知道的昆蟲。請大家一起來朗讀。

PPT展示：

你了解嗎？

選文一

然而事實上，雌螳螂甚至還有吃它丈夫的習性……在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已……

選自第四章《螳螂》

師：楚楚動人的螳螂美女，竟然心狠手辣！

選文二

蟬的視覺非常銳利，它大大的復眼能觀測到左右兩邊發(fā)生的事情，它的三只單眼好像望遠鏡，能觀測到頭上的空間。蟬只要看見我們走近，就會馬上撒尿而飛。但如果我們站在它看不到的地方，我們說話、吹哨或是石塊相擊，它也不會有任何動作。

……炮手像在盛大節(jié)日狂歡時那樣在兩座炮里塞滿火藥……把炮放在我家門口的梧桐樹下，在樹上高歌的蟬沒有看到樹下發(fā)生的事情。

選自第五章《蟬》

師：呆萌的歌唱能手——蟬，原來是叫喊的聾子！

選文三

螢火蟲不僅能夠點亮身上的燈，而且還能自由地調節(jié)燈的亮度。當螢火蟲身上的細管里面流入的空氣量增加了，身體獲得的氧氣會更多一些，這樣光亮度就會變得強一些;如果阻止空氣流入體內，光亮就會減弱甚至消失……但是奇怪的是，雌螢火蟲沒有調控光亮的能力……

選自第二十三章《螢火蟲》

師：可愛的螢火蟲，竟然自帶黑科技！原來，這些昆蟲還有許多我們所不知道的奇妙的特性。剛才大家都說很熟悉這些昆蟲，可是你們怎么沒發(fā)現(xiàn)這些特性呢？

生：因為昆蟲太常見了，但我們都沒有仔細觀察過。