摘 要：對(duì)于初中生而言，他們所需要的不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)生活的管理，更是一種在自我管理下積極發(fā)展自我能力的機(jī)會(huì)。班級(jí)的自主管理模式通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自主模式下的班級(jí)管理來(lái)提升自身的綜合能力。對(duì)于班主任而言，進(jìn)行班級(jí)的自主管理能夠更加完善地做好班級(jí)的教育管理工作，在此過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行自我綜合能力的一個(gè)發(fā)展與鍛煉。

關(guān)鍵詞：自主管理;初中;班級(jí)建設(shè)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于綜合型人才的需求也不斷增加。在初中階段，學(xué)生開(kāi)始不再依賴(lài)父母上下學(xué)，開(kāi)始邁入獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活的門(mén)檻。因此，在班級(jí)管理上，就更應(yīng)建設(shè)一種獨(dú)立自主的管理模式，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，為以后適應(yīng)社會(huì)需求早早做好鋪墊。下面筆者就來(lái)談?wù)勛灾鞴芾砟Ｊ较碌陌嗉?jí)管理建設(shè)重要性及實(shí)施方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、 初中班級(jí)進(jìn)行自主管理的重要性

隨著教育課程的改革，學(xué)生在教學(xué)生活中的位置已逐漸發(fā)生改變。教育者們將學(xué)生放在了第一位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因而，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自主模式下的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是大有裨益的。進(jìn)行班級(jí)的自主管理，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生自己處理班內(nèi)的事務(wù)，有了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間，同時(shí)促進(jìn)了班級(jí)同學(xué)間的友好相處。對(duì)于教師而言，實(shí)施班級(jí)的自主管理措施能夠減輕教師負(fù)擔(dān)，不必事事勞心勞力。所以，在自主管理模式下，教師能夠更多地與學(xué)生增加接觸機(jī)會(huì)，了解學(xué)生日常，增進(jìn)師生友誼。

班級(jí)的自主管理模式并不是完全的由學(xué)生自己做主，而是在班主任的引導(dǎo)之下進(jìn)行班級(jí)的管理，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育管理的目標(biāo)。在班級(jí)的管理過(guò)程中，學(xué)生獲得教師與其他同學(xué)的尊重，增強(qiáng)了自身的自信，鍛煉了自身的能力，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、 自主管理模式下的班級(jí)建設(shè)方法

（一） 建立合理的班級(jí)管理制度

每一個(gè)優(yōu)秀的集體都需要一個(gè)健全合理的規(guī)章制度進(jìn)行約束管理，因而，建立合理的規(guī)章制度，對(duì)于班級(jí)的自主管理是十分有必要的。

1. 全班參與下的管理制度

在制定班級(jí)的管理制度時(shí)一定得是全班參與，學(xué)生親自參與制定的制度自己會(huì)更加放在心上，也會(huì)刻意地去遵守。不僅如此，采用全班參與來(lái)制定班級(jí)制度，讓學(xué)生受到應(yīng)有的尊重，保障了每一位學(xué)生的參與班級(jí)管理的權(quán)力，而且能夠廣泛吸取民意，更加合理地制定班級(jí)制度。

2. 班主任嚴(yán)格把關(guān)下的班級(jí)制度的建設(shè)

隨著學(xué)生身心的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)生的自主思維能力也開(kāi)始活泛起來(lái)，尤其是在初中階段，自己建立班級(jí)管理制度的時(shí)候會(huì)有一些不太合理的地方，因而，此時(shí)就需要班主任的指導(dǎo)與對(duì)管理制度的把關(guān)。班主任必須對(duì)于制定的每一項(xiàng)班級(jí)管理制度進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)汰劣，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育管理的目標(biāo)。

（二） 對(duì)于班干部的選舉

1. 全班參與下的班干部選舉

班干部的選舉一定得放到班級(jí)的管理制度建設(shè)之后，為了避免班干部的話語(yǔ)權(quán)獨(dú)大從而影響了班級(jí)制度的建設(shè)。班干部的選舉也必須全民參與，對(duì)于學(xué)生自己選出的班干部自身會(huì)給予一定的尊重。有意競(jìng)選班干部的人可以通過(guò)演講來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，而班級(jí)內(nèi)通過(guò)投票的方式進(jìn)行選擇。既鍛煉了學(xué)生的自信，又選舉了合理的人選。

2. 班干部的輪換制度

每一學(xué)期班干部必須進(jìn)行新一輪的投票選舉，避免一人獨(dú)大的情況發(fā)生。不僅如此，班干部的輪換制度還能夠督促他們更加努力地建設(shè)班級(jí)，做好班級(jí)工作。

3. 班主任的信任與尊重

對(duì)于班干部，班主任必須予以信任和支持，放手讓班干部去做。必要時(shí)予以指導(dǎo)，平時(shí)與班干部多溝通交流。如果班干部違反紀(jì)律，班主任也應(yīng)當(dāng)一視同仁，如此對(duì)于班級(jí)公平性的建設(shè)很有必要。

（三） 進(jìn)行小組合作管理制度

如果班級(jí)人數(shù)較多，相對(duì)的，班級(jí)的管理工作會(huì)變得比較困難。此時(shí)進(jìn)行小組的管理，能夠大大提升班級(jí)管理的效率。

小組內(nèi)可自主進(jìn)行制度的建設(shè)，不必班主任親自參與。每一組五到六人，小組內(nèi)自主選舉組長(zhǎng)，組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，管理好每一位組員，同時(shí)還應(yīng)選舉出副組長(zhǎng)，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。而小組內(nèi)的成員對(duì)于自己在組內(nèi)的制度必須嚴(yán)格加以遵守。如此，將管理制度細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力和自我約束力。

（四） 班主任的指責(zé)與管理

班級(jí)的自主管理建設(shè)，不能僅僅依靠班級(jí)內(nèi)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行管理，班主任更應(yīng)當(dāng)做好管理工作。因?yàn)樽灾鞴芾砟Ｊ綔p輕了班主任事事親力親為的負(fù)擔(dān)，因而班主任就有更多機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。平時(shí)班主任要與班干部多加進(jìn)行談話，了解班內(nèi)的情況，在工作上予以班干部一定的支持。除此之外，班主任還應(yīng)切實(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，給予每一位學(xué)生關(guān)懷。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活氛圍提升了，對(duì)于班級(jí)的管理質(zhì)量也會(huì)有更大的提升。

總而言之，初中班級(jí)的自主管理不僅僅是學(xué)生的自我管理，更是全體學(xué)生與班主任共同配合下的管理教育。在此過(guò)程中，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)同學(xué)友誼，提高班級(jí)管理效率，鍛煉學(xué)生綜合能力，學(xué)生在溫馨的班集體中發(fā)展成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著積極的影響。

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作者簡(jiǎn)介：

曹鎖成，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)平?jīng)鍪械谄咧袑W(xué)。