黃小銓

【摘要】? 道德與法治的課堂是開(kāi)展學(xué)生德育工作的重要陣地，也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所，充分利用道德與法治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是我國(guó)在新時(shí)代下基礎(chǔ)教育教學(xué)理念的重要視點(diǎn)。本文就在課堂教學(xué)中如何有效地培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，做自信的中國(guó)人，進(jìn)行了在教學(xué)策略方面的思考與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】? 愛(ài)國(guó)主義 教育 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-041-02

一、愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義

“要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，將培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的首要大事。”這是習(xí)近平總書(shū)記在日前全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話(huà)。愛(ài)國(guó)主義是民族的靈魂，它能形成一個(gè)民族、國(guó)家的凝聚力和向心力，能推動(dòng)一個(gè)民族的歷史發(fā)展，甚至能決定一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。而面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際風(fēng)云涌流，尤其是某些腐朽、錯(cuò)誤思想的入侵，對(duì)我國(guó)公民尤其是青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情懷的培育更顯迫切，這也是道德與法治課的重要任務(wù)。課堂實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，通過(guò)形式豐富、情感渲染力強(qiáng)的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感起到事半功倍的效果。

二、對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義現(xiàn)狀的思考

一天，我打開(kāi)微信，發(fā)現(xiàn)班群里一個(gè)同學(xué)李某在不停地發(fā)出信息，其他同學(xué)都在保持沉默，不知他們是在默認(rèn)還是不敢反駁，又或許是對(duì)話(huà)題太敏感而逃避回答。我往上一看，原來(lái)李某發(fā)出來(lái)的信息都是對(duì)我國(guó)制度與中國(guó)共產(chǎn)黨的各種詆毀及社會(huì)負(fù)能量的宣泄，也夾著對(duì)西方美好生活的向往與褒揚(yáng)，還振振有辭地說(shuō)：我不是不愛(ài)國(guó)，我只是不愛(ài)黨，為何必須要服從共產(chǎn)黨。這是明顯的對(duì)自己國(guó)家的情感背叛。于是我找到這個(gè)同學(xué)，試圖從談話(huà)交流中糾正他這種錯(cuò)誤的思想，但無(wú)果。

此時(shí)，我陷入了心痛的思考：愛(ài)國(guó)主義教育不是從中學(xué)才開(kāi)始的，而是在我們朦朧懂事之初就已經(jīng)在幼兒園、家長(zhǎng)等各方言行、社會(huì)熏陶中開(kāi)始的了，為何到今天，李某一個(gè)初三的學(xué)生還搞不清楚什么是愛(ài)國(guó)？我們身邊還有多少學(xué)生內(nèi)心里也是像李某這樣想的？在我們的課堂中，什么樣的教學(xué)才能真正地對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)與情懷培養(yǎng)起到成效，讓愛(ài)國(guó)融入我們的情感與骨血中？一年來(lái)，我在教學(xué)中不斷探索解決這個(gè)問(wèn)題的有效方法，主要有以下幾種。

三、愛(ài)國(guó)主義情感培育的有效教學(xué)策略

1.運(yùn)用愛(ài)國(guó)主義教育視頻，打造愛(ài)國(guó)情感課堂

愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容是生動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)的，如果僅通過(guò)教材上的內(nèi)容學(xué)習(xí)會(huì)顯得單薄枯燥，甚至死板。實(shí)踐告訴我們，利用視頻影像展示祖國(guó)大好河山、成就卓越的建設(shè)成果、日益提高的國(guó)際地位、人民生活祥和安康等，配以講解、圖像、數(shù)據(jù)、現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照、感人肺腑的愛(ài)國(guó)歌曲等，更易讓學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感與自豪感油然而生。

愛(ài)國(guó)主義視頻教育可以是專(zhuān)題視頻，例如九年級(jí)上冊(cè)中，我在教學(xué)中用了《輝煌中國(guó)》、《法治中國(guó)》、《厲害了我的國(guó)》、《外國(guó)人在中國(guó)》等;還可以是綜藝節(jié)目如《我是演說(shuō)家》、《朗讀者》、《中國(guó)的故事》等中一些與愛(ài)國(guó)文化相關(guān)的視頻穿插在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中。如在八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容中，我用了《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》、《那時(shí)候，我們沒(méi)有國(guó)家》、《利比亞大撤僑》等讓學(xué)生深刻感受到只有國(guó)強(qiáng)民才安，中國(guó)是真正能做到讓國(guó)際社會(huì)真正的尊敬與“不可欺”。所有同學(xué)都對(duì)這些內(nèi)容興趣濃厚，聚精會(huì)神，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)看著這些視頻時(shí)熱淚盈眶！

課堂實(shí)踐證明，視頻的合理使用能有效地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)國(guó)家，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.抓住時(shí)政熱點(diǎn)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題教育

時(shí)政教育是道德與法治課的重要組成部分，時(shí)政材料是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源。在課堂中，我們利用時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟問(wèn)題、升華情感，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)國(guó)家時(shí)事的習(xí)慣，將個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

如2018年4月14日，敘利亞首都大馬士革一夜之間淪為廢墟。以美國(guó)為首的美英法三國(guó)聯(lián)軍，用100多枚導(dǎo)彈對(duì)敘利亞狂轟亂炸！在這一時(shí)政背景下，我利用道德與法治課上了一節(jié)《我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我的家》的主題活動(dòng)課，主要教學(xué)過(guò)程如下：

①利用歌曲《國(guó)家》導(dǎo)入。

②展示近十年來(lái)世界各地的各種戰(zhàn)爭(zhēng)及今天的敘利亞慘狀。

③觀看視頻《我們?yōu)楹稳绱藷釔?ài)著這個(gè)國(guó)家？》。

④展示新時(shí)代中國(guó)國(guó)際地位、在各領(lǐng)域的輝煌成就。

⑤最后全體同學(xué)寫(xiě)下課后感。

愛(ài)國(guó)主義主題教育中，我還讓學(xué)生了解釣魚(yú)島、南海、薩德、也門(mén)撤僑等時(shí)政事件，讓學(xué)生從真實(shí)的國(guó)家較量中深刻感悟到：國(guó)家是我們的保護(hù)神，只有它強(qiáng)大，我們才有安全與和平，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)，這比照本宣科的效果好太多了。

3.學(xué)習(xí)民族脊梁人物事跡，培育英雄崇拜情懷

榜樣、偶像的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)人的成長(zhǎng)引領(lǐng)作用非常關(guān)鍵。在思政課堂中，讓學(xué)生了解更多的正能量人物、民族脊梁人物與無(wú)數(shù)平凡又偉大的勞動(dòng)者的事跡，對(duì)幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、確立人生理想，意義非凡。在我校校園內(nèi)，有一道與眾不同的風(fēng)景線(xiàn)，就是以愛(ài)國(guó)主義為主題，以“當(dāng)家作主站起來(lái)——改革開(kāi)放富起來(lái)——砥礪奮進(jìn)強(qiáng)起來(lái)”為主線(xiàn)的校園文化專(zhuān)欄，內(nèi)容是我主持精選的。專(zhuān)欄介紹了我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域里的脊梁人物，如袁隆平、于敏、黃旭華、黃大年、南仁東、林鳴、任新民、朱顯謨、高伯龍……。我常提醒學(xué)生常在這道風(fēng)景線(xiàn)走走看看。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)都對(duì)這些人物知之甚少，學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在才算明白'歲月靜好，是因?yàn)橛腥颂嫖覀冐?fù)重前行'”、“我也希望能成為這樣的人”……這更加堅(jiān)定了我要通過(guò)更多有效的方法，讓學(xué)生了解我國(guó)更多英雄楷模的事跡。

4.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)百姓家國(guó)話(huà)題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走出了課堂、走進(jìn)了生活、融入了社會(huì)。促進(jìn)學(xué)生將理論的質(zhì)疑與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這在鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)情感認(rèn)同以及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面有著積極作用。如在講完八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容的時(shí)候，我組織了學(xué)生以愛(ài)國(guó)為主題，對(duì)我們身邊民眾的愛(ài)國(guó)意識(shí)進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生先設(shè)計(jì)好采訪(fǎng)問(wèn)卷，分成小組走向不同的社會(huì)場(chǎng)所對(duì)不同的群眾進(jìn)行采訪(fǎng)調(diào)研，最后形成采訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)后，學(xué)生交流中跳躍的都是新發(fā)現(xiàn)與情感認(rèn)同，都希望以后能多點(diǎn)舉行這種活動(dòng)。

學(xué)生通過(guò)與各層次的民眾進(jìn)行真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)，更能讓活動(dòng)的主題深入學(xué)生心靈，同時(shí)也有利于提高學(xué)生組織活動(dòng)、整理素材等能力，塑造健康的人格，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

5.融入歷史與國(guó)情教育，喚醒愛(ài)國(guó)情感認(rèn)同

鄧小平同志曾指出，愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容，是中國(guó)的歷史?！傲私庾约旱臍v史很重要，青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民。”中國(guó)的近現(xiàn)代史可以說(shuō)是一部愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)史，是一部中國(guó)救國(guó)救亡的歷史。用歷史警醒學(xué)生：歷史不會(huì)重演的關(guān)鍵在于青少年一代的奮發(fā)圖強(qiáng)、立志報(bào)國(guó)和捍衛(wèi)祖國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生理想，為祖國(guó)強(qiáng)盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)和工作。

八年級(jí)《維護(hù)國(guó)家利益》、九年級(jí)《富強(qiáng)與創(chuàng)新》、《文明與家園》、《和諧與夢(mèng)想》等單元，其內(nèi)容更是能鮮明地與歷史教育相結(jié)合，不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能取得深刻的情感升華效果。如講到“我們樹(shù)立國(guó)家觀念”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單純的說(shuō)教與簡(jiǎn)單的案例會(huì)顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生對(duì)其印象飄然易逝，我利用了金一楠教授的講座專(zhuān)題《從百年滄桑到大國(guó)崛起》，它客觀講述并分析了這100年來(lái)，我們國(guó)家的各種磨難、各個(gè)階層做的所有努力、當(dāng)時(shí)民眾家國(guó)意識(shí)狀況等，史實(shí)生動(dòng)的講座遠(yuǎn)比我們枯燥的說(shuō)教課堂更能引起學(xué)生的思考與認(rèn)同，它帶給了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的一種全新感受，包括身為老師的我在聽(tīng)后，也深感自己的家國(guó)意識(shí)更加強(qiáng)烈了。歷史與國(guó)情的教育是最真實(shí)、最有說(shuō)服力、最能讓人認(rèn)同的教育，也是最能喚起人的情感認(rèn)同。

四、結(jié)束語(yǔ)

愛(ài)國(guó)主義情懷培育的策略還有：組織形式各樣的競(jìng)賽活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義電影教育等等，通過(guò)多種形式的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)與做”中實(shí)踐創(chuàng)新，感受家國(guó)情懷，鑄造感恩、有愛(ài)的人生，能起到事半功倍的作用。通過(guò)這一年的教學(xué)，當(dāng)初在班群里發(fā)各種負(fù)面信息的李某，終于在接近畢業(yè)時(shí)，找到我說(shuō);“老師，謝謝您！我現(xiàn)在知道了我當(dāng)初的想法與思想是多么的愚昧無(wú)知又膚淺了，我為當(dāng)初無(wú)知的發(fā)言深刻地道歉與反省，也向全班同學(xué)說(shuō)明我那錯(cuò)誤極致的信息，您放心，以后我一定會(huì)讓你為我自豪的。”我欣慰地笑了。

本文系廣東省教育廳學(xué)校德育科研課題《在<道德與法治>學(xué)科中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號(hào)：2019ZXDY123）的研究成果。