陳莉

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化整合

【中圖分類號(hào)】G?633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0006-01

家庭作業(yè)是所有學(xué)科教學(xué)活動(dòng)不可或缺的模塊。家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)和應(yīng)用技能，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，并測(cè)試自己的教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)布置家庭作業(yè)讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，初中數(shù)學(xué)中包含著許多定理與公式，因此初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)通過(guò)良好的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)效果。

1.結(jié)合學(xué)生自身差異性選擇不同層次題目

對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先需要保證學(xué)生能夠地了解作業(yè)題意，然后學(xué)生才能真正進(jìn)行解答分析。這要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好功課，避免學(xué)生遇到困難而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，或者題目太簡(jiǎn)單而達(dá)不到讓學(xué)生深入思考的目的。在進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，差異性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并將不同難易程度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉。設(shè)計(jì)不同難度的數(shù)學(xué)作業(yè)，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生完成作業(yè)，使各級(jí)學(xué)生都能感受到完成作業(yè)的喜悅與不斷攻克困難的精神，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在設(shè)計(jì)“一元一次方程”任務(wù)時(shí)，教師可以設(shè)置不同難度的題型，然后根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分配給基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生完成指導(dǎo)掌握一維方程定理的基本問(wèn)題，面對(duì)具有基礎(chǔ)水平的學(xué)生，要求解答應(yīng)用一元一次方程應(yīng)用方法的提高題，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生嘗試做附加題。當(dāng)學(xué)生能夠回答并理解該層次的問(wèn)題時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)更高級(jí)別的題目進(jìn)行不斷突破，以確保他們能夠在持續(xù)培訓(xùn)中更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。精確定位操作難度，不僅可以幫助學(xué)生逐步掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以使學(xué)生在挑戰(zhàn)高層次題目時(shí)可以有效提高他們探索數(shù)學(xué)的興趣與積極性，真正達(dá)到布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的。

2.結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

初中生的年齡特征使得他們常常在具有許多公式定理的數(shù)學(xué)作業(yè)面前感到無(wú)聊，以至于完成作業(yè)不積極，嚴(yán)重降低了他們的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合目前情況，教師需要認(rèn)識(shí)到提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)效果的有效性，包括充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這要求教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，不斷調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，確保數(shù)學(xué)作業(yè)能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在不斷地調(diào)整過(guò)程中，教師對(duì)于作業(yè)題目的挑選不應(yīng)該局限于課本和練習(xí)冊(cè)，他們可以根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，并結(jié)合課外探究、小組合作和實(shí)踐練習(xí)，這不僅可以使初中生在多種活動(dòng)形式的吸引下增添學(xué)習(xí)興趣，而且可以使他們?cè)诿鎸?duì)和完成各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中逐步提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力，真正有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中，教師在幫助學(xué)生了解三角形的具體性質(zhì)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手制作三角形。學(xué)生可以通過(guò)剪紙和搭積木的形式來(lái)制作不同類型的三角形。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生展示自己的手工作業(yè)，然后要求學(xué)生測(cè)量自己制作的三角形的長(zhǎng)度和角度，對(duì)不同的三角形進(jìn)行歸類，然后分析不同三角形之間的相同點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，逐漸掌握三角形的性質(zhì)。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，動(dòng)手練習(xí)設(shè)計(jì)中的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了家庭作業(yè)和課程內(nèi)容緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行觀察和總結(jié)，歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

3.結(jié)合生活設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)合理應(yīng)用到數(shù)學(xué)作業(yè)中，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，還可以在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自學(xué)能力、邏輯思維能力。因此，在提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的教學(xué)效果的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。因此，教師應(yīng)該根據(jù)目前所學(xué)有針對(duì)地設(shè)計(jì)作業(yè)，有必要確保材料與他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有高度相關(guān)性，并且所選材料具有一定的可擴(kuò)展性和指導(dǎo)性。比如當(dāng)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱課程的作業(yè)時(shí)，教師可以在選擇工作材料時(shí)根據(jù)不同形狀圖的對(duì)稱軸數(shù)目不同的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。例如，將圓形和花形圖形分成一組，將面積不同的矩形分為一組，將動(dòng)物圖像（如蝴蝶和蜻蜓）分組，以便學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)可以考慮分組的依據(jù)條件，以及該組還增加了三個(gè)相同類型的項(xiàng)目。在結(jié)合知識(shí)后，學(xué)生將通過(guò)對(duì)稱軸的數(shù)量完成任務(wù)。結(jié)論是圓有無(wú)數(shù)的對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，而動(dòng)物圖像只有一個(gè)。在這個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)中，一方面，它通過(guò)對(duì)稱軸的數(shù)量進(jìn)行分類，幫助學(xué)生更清楚地理解課程知識(shí)的本質(zhì)，另一方面，也可幫助學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決與生活有關(guān)的問(wèn)題，達(dá)到作業(yè)設(shè)計(jì)的真正目的。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，作業(yè)設(shè)計(jì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高運(yùn)用它們解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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