姜燕

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的潮流與趨勢(shì)，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的視野，它便捷快速的信息獲取壓縮了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，它借助于高科技的蓬勃發(fā)展，內(nèi)容豐富多彩，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維……，微課可以視為一個(gè)縮小版的課堂，學(xué)生可以通過微課形成自己的知識(shí)體系，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與提升。本文主要通過分析微課來探究如何發(fā)揮微課在語文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教學(xué);微課輔助;四年級(jí)

科技的迅猛發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，微課在信息技術(shù)時(shí)代下應(yīng)運(yùn)而生，成為新的教學(xué)方式，也符合現(xiàn)代社會(huì)的潮流與發(fā)展趨勢(shì)。微課作為新型的輔助教學(xué)形式，主要是以視頻的形式來進(jìn)行教學(xué)，便于制作且教學(xué)地點(diǎn)不受限制，微課教學(xué)能夠?qū)φn堂上涉及不到的內(nèi)容進(jìn)行深度講解，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，微課還具備課堂外延伸的功能，不受時(shí)間的控制，當(dāng)學(xué)生有不懂的地方可以隨時(shí)進(jìn)行查找微課視頻，進(jìn)行鞏固與再學(xué)習(xí)，微課可以讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使之提高對(duì)文學(xué)的感悟與認(rèn)識(shí)，從而有助于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、分析微課在小語文教學(xué)中的重要作用

“微課”是一種課堂教學(xué)微型視頻，時(shí)間精短，形式多元。包含教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)檢測(cè)等，是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的突破和創(chuàng)新發(fā)展，有效促進(jìn)教學(xué)的高效。小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)且注意力不集中的年齡階段，微課形式多變，聲影結(jié)合，時(shí)長短小，很容易吸引學(xué)生的注意力，恰恰符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，微課的教學(xué)地點(diǎn)是隨機(jī)移動(dòng)的，這極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。小學(xué)語文的課程內(nèi)容不局限于簡單的課本學(xué)文識(shí)字，要學(xué)好語文還需要語感培養(yǎng)，形成獨(dú)特的語文思維，養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)，微課可以為學(xué)生打開一扇通往文學(xué)世界的一扇門，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)對(duì)文學(xué)的探索欲望，從而提升語文教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

二、如何發(fā)揮微課在語文教學(xué)中的作用

（一）使用微課做課前導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

語文教學(xué)包含的內(nèi)容較多，課堂的時(shí)間是有限的，若想提高課堂學(xué)習(xí)效率，并將微課充分利用在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在課前導(dǎo)學(xué)這一部分引入微課進(jìn)行教學(xué)。課前導(dǎo)學(xué)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)預(yù)習(xí)與初步了解，可以讓學(xué)生在腦海中有一個(gè)基本的框架與認(rèn)識(shí)，找出難點(diǎn)與疑點(diǎn)，使得課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在部編版小學(xué)語文《天地人》的教學(xué)時(shí)，教師可以通過制作課前導(dǎo)學(xué)微課視頻發(fā)在微信群里，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下進(jìn)行初步學(xué)習(xí)這篇課文，視頻內(nèi)容可采取童謠的形式：“你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃…….”，朗朗上口的音律吸引著學(xué)生的注意力，視頻中對(duì)本節(jié)課講的生字做出明顯的標(biāo)記，讓學(xué)生有針對(duì)性的去識(shí)字，微課做的課前導(dǎo)學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）將微課拓展到課堂，提高課堂效率。

語文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，很多具有時(shí)代性的文章是當(dāng)代學(xué)生不易理解的，因此，在課堂教學(xué)過程中教師可適當(dāng)?shù)拇┎逦⒄n形式，根據(jù)課文內(nèi)容，在教案設(shè)計(jì)的過程中插入微課形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。例如，在教授部編版《七律· 長征》這首詩時(shí)，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睂W(xué)生很難理解這樣的場景，對(duì)此，教師可以插入微課視頻，再現(xiàn)長征路上的艱難場景，引發(fā)學(xué)生的共鳴，對(duì)當(dāng)時(shí)的艱苦感同身受，幫助學(xué)生深刻的理解紅軍長征的崢嶸歲月，所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，珍惜今天的幸福生活，提高教語文學(xué)效率。

（三）微課與課下作業(yè)相結(jié)合，拓寬視野

將微課與課下作業(yè)相結(jié)合，可以豐富作業(yè)形式，幫助學(xué)生拓寬視野，統(tǒng)籌到學(xué)習(xí)中的方方面面，另外，小學(xué)生在做課下作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)遇到各種各樣的問題，自己解決的力量有限，微課可以作為一個(gè)小的學(xué)習(xí)資料庫，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候額可以自行查閱，學(xué)生還可以在閑暇之余自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。以微課為媒介，按照學(xué)生的能力大小和知識(shí)點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)微課作業(yè)，將促使學(xué)生更輕松，拓寬語文知識(shí)。

結(jié)束語：

總而言之，微課是新時(shí)代的新型產(chǎn)物，小學(xué)語文與微課的有機(jī)結(jié)合是十分有必要的，微課是一種有效的輔助教學(xué)形式，可移動(dòng)便捷的傳播形式也符合現(xiàn)代節(jié)奏的生活，微課讓枯燥的課堂教學(xué)變得趣味橫生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放了的思維禁錮，讓語文知識(shí)變得更加形象清晰，使得學(xué)生獲取知識(shí)更方便迅速，隨時(shí)隨地解決學(xué)生的疑問，提高語文學(xué)習(xí)效率。

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