摘要：劉宗改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，進(jìn)行趣味化的教學(xué)變得尤為重要。趣味性教學(xué)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中扎根、發(fā)芽、結(jié)出豐碩的果實(shí)呢？這是值得我們一線教育工作者深思的一個話題。本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，探索趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效運(yùn)用

引言：

趣味性教學(xué)在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中注人新的活力，趣味性教學(xué)除了采用游戲教學(xué)之外，還可以采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式如直觀教學(xué)、多媒體教學(xué)等。

一、游戲教學(xué)

讓思維靈動的游戲玩法，數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于游戲中，要解決問題，學(xué)習(xí)探究便成了學(xué)生的需要。要讓每位學(xué)生都積極參與并用自己的方法嘗試探索，思維靈動，便是“智玩”。固定的結(jié)果不固定的玩法時刻給予學(xué)生新鮮感。也能讓學(xué)生從多個角度去思考數(shù)學(xué)問題，合理解釋概念，主動地交流想法以獲得滿足需求的結(jié)果。如五年級下冊《自然數(shù)》這一節(jié)課時運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲《數(shù)字炸彈》進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)時讓學(xué)生圍成一圈，按1-100的順序數(shù)數(shù)。如：出示數(shù)卡“3的倍數(shù)”，該組學(xué)生從數(shù)字1往下報(bào)，第3個學(xué)生就不能報(bào)“3”，3就是炸彈，要用身體動作代替，接下去學(xué)生則繼續(xù)往下報(bào)出“4”“5”“6”。6因?yàn)槭?的倍數(shù)，也是炸彈，需要用身體動作代替，淘汰者則上臺表演一個節(jié)目。出示數(shù)卡“3的倍數(shù)并且是奇數(shù)”，那么6就不是炸彈，如果學(xué)生當(dāng)成炸彈，同樣要上臺表演節(jié)目。游戲中學(xué)生還可以調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如幾的倍數(shù)、奇偶數(shù)、5個5個...炸彈的數(shù)量也可以增加。這樣，學(xué)生在游戲中對奇數(shù)、偶數(shù)、倍數(shù)增強(qiáng)理解。

二、生活化情景

游戲是學(xué)生們所喜愛的，孩子在學(xué)生時期是在玩耍中學(xué)習(xí)的，是從游戲中度過的。孩子在學(xué)生時期通過玩耍各種各樣的游戲來了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)生活中的各種各樣的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的過程當(dāng)中，我們可以組織學(xué)生開展情境式教學(xué)開“小賣部”。在游戲進(jìn)行過程當(dāng)中，有的學(xué)生充當(dāng)售貨員，有的學(xué)生充當(dāng)顧客。老師拿出一些東西在地上圍出一個圈圈，就是學(xué)生們的“小店”。學(xué)生們擺放要出售的“貨物”，貨物可以是真實(shí)的也可以是替代品（例如雪糕是學(xué)生們都喜歡吃的，就不能直接出售，需要用替代品），只要學(xué)生們知道就好。然后學(xué)生們就開始光顧這個小店，開始問價格。有的學(xué)生還需要討價還價，游戲剛剛開始的時候可以給商品標(biāo)出簡單的價格，游戲時間長了，對于簡單的數(shù)學(xué)知識學(xué)生們已經(jīng)掌握了，就可以把價格向上加，可以說是商品漲價了。在開小賣部的過程當(dāng)中，學(xué)生們不斷做“應(yīng)用題”，數(shù)學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

三、操作性多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)知識相對小學(xué)生來說顯得枯燥，要讓他們想說、想動手就必須營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體課件豐富的色彩畫面和多姿多彩的聲音背景，能夠營造出濃郁的數(shù)學(xué)氛圍，有效地激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)積極性。在開始主題課前，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)主題融人到多媒體課件中，充分利用多媒體課件的聲像優(yōu)勢，在引導(dǎo)學(xué)生完成課程預(yù)習(xí)的同時，也能夠充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授“分?jǐn)?shù)的概念”這節(jié)課時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來介紹數(shù)字和加減乘除，難以營造出活躍的數(shù)學(xué)氣氛，學(xué)生聽起來也枯燥無味。提到分?jǐn)?shù)，我自然而然地想到了分配，小學(xué)生們耳熟能詳?shù)奈饔斡浝锞陀幸淮笕汉镒臃痔易映缘墓适?。于是，我在本?jié)課開始時，給學(xué)生們播放了一則一群猴子分食一堆桃子的動畫片，桃子的總數(shù)是30個，猴子有15只，其中猴王1只，它吃得最多，拿走了6個桃，5只母猴每人吃3個，剩下的幼猴都只分到1個桃。學(xué)生們看猴子們吃桃，看得津津有味，同時也為幼猴只能吃一個桃而感到不公平。就在學(xué)生們還在討論為什么每只猴吃到的桃子數(shù)量差別很大的原因時，我把握時機(jī)，適時地導(dǎo)人了分?jǐn)?shù)的概念，告訴他們猴王是一個猴群的領(lǐng)袖，所以它吃的桃最多，但是它也只是吃了一小部分的桃子。它吃的桃越多，桃堆里剩下的桃的數(shù)量就越少，那么它一個人吃掉太多桃子的程度就越嚴(yán)重。反映這種程度的數(shù)即為分?jǐn)?shù)，是用猴王吃掉的桃的數(shù)量除以桃堆總數(shù)得到的。剛才還在為幼猴們感到不公平的學(xué)生們就可以通過計(jì)算幼猴吃桃的分?jǐn)?shù)來直觀感受，紛紛開始翻書了解分?jǐn)?shù)的概念，課堂氣氛非常熱烈。老師趁熱打鐵，在學(xué)生思維異?；钴S、學(xué)習(xí)欲望空前高漲的情況下，出示本節(jié)課的課題，老師稍作引導(dǎo)，學(xué)生瞬間領(lǐng)悟，做到課堂活而不亂，緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生隨著年齡的增長，心理也在不斷成熟，他們此時很在意別人的看法，尤其是教師的評價，更是對于他們的成長起到重要的作用。

（一）星級獎勵評價

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)表現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展水平設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而對學(xué)生的成長起到非常積極的作用。星級獎勵評分表設(shè)計(jì)如下圖所示：

（二）激勵性評價

激勵、表揚(yáng)是學(xué)生最需要的，他們會在激勵評價中感受到成功的喜悅，成為進(jìn)步的動力。例如在課堂教學(xué)中，提問是很常見的，當(dāng)學(xué)生問題回答很完美時，教師要記得激勵評價的重要，可以說：“回答非常完美！”這樣學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要從學(xué)生感興趣事物開始，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效過程。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，使得課堂的趣味性增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

【1】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味導(dǎo)入策略【J】.陳桂玲.現(xiàn)代教育.2017（10）