賈欣

摘 要：隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的持續(xù)深入推進(jìn)，小學(xué)教育教學(xué)從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變已經(jīng)進(jìn)行到一定的深度。素質(zhì)教育的核心是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得自主學(xué)習(xí)，自主思考的能力，并從主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科素質(zhì)包括自主學(xué)習(xí)能力，自主思考能力，和簡(jiǎn)單的邏輯運(yùn)算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為新一代人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)素質(zhì);培養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生建立綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)重要時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分重視起來(lái)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身教學(xué)水平，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新，從培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力三個(gè)方面對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行高質(zhì)量的培養(yǎng)和提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)

計(jì)算思維和計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在小學(xué)生低年級(jí)階段就開(kāi)始進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)，以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力和思維。因?yàn)閿?shù)學(xué)能力的高低取決于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身的計(jì)算能力。抓好小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)。此外，更為基礎(chǔ)的部分是首先訓(xùn)練小學(xué)生認(rèn)真地態(tài)度在認(rèn)真計(jì)算的基礎(chǔ)上，提升計(jì)算速度，培養(yǎng)計(jì)算思維，養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，從而培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，教師在進(jìn)行“加減法”章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有更直觀，邏輯性更強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，教師在出題目對(duì)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，對(duì)題目進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，來(lái)讓學(xué)生，如“35+6，45+6，55+6，66+7，76+7，86+7”等，學(xué)生在進(jìn)行有規(guī)律的計(jì)算中，計(jì)算的速度越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高，逐漸到不出錯(cuò)的程度。所以這樣的計(jì)算訓(xùn)練不僅鍛煉小學(xué)生的計(jì)算能力，而且對(duì)小學(xué)生形成對(duì)數(shù)的直觀的認(rèn)識(shí)和對(duì)十進(jìn)制數(shù)的整體進(jìn)位熟練程度，和較小的數(shù)的快速計(jì)算的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)空間想象能力的培養(yǎng)

對(duì)空間想象力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的基本目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)基本的空間想象能力，空間想象能力有利于促進(jìn)小學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的發(fā)展。小學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間想象力的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)策略，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)際生活中實(shí)物例子的觀察，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，和更好完成新課標(biāo)下的素質(zhì)教學(xué)任務(wù)意義重大。

例如，在進(jìn)行“方向與位置”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，在方格紙上根據(jù)方向和距離用數(shù)據(jù)確定物體的方向和位置。然后教師采用分組教學(xué)的手段，讓前后桌分為一組，在自由活動(dòng)中鍛煉每個(gè)學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)生的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間方向感，學(xué)生的自主積極性得到了有效的發(fā)揮，在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的方向感得到了很好的培養(yǎng)。又如，在進(jìn)行“正方體與長(zhǎng)方體”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先用多媒體為小學(xué)生展示旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)立體圖片，讓學(xué)生對(duì)立體圖形有線和面構(gòu)成的理論上的直觀感覺(jué)，然后教師讓學(xué)生對(duì)身邊的事物，根據(jù)正方體和長(zhǎng)方體的條件尋找合適的對(duì)應(yīng)立體圖形，學(xué)生們找出了桌面，鉛筆盒，橡皮擦，甚至部分同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮想象，在課堂以外的世界中搜尋，列舉出了很多例子，如魚(yú)缸，海綿寶寶的臉，辦公大廈，看似是聯(lián)想出來(lái)的，實(shí)際上這是在學(xué)生腦海中首先形成了立體（正方體或長(zhǎng)方體）的圖形，才用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的，所以，讓學(xué)生自由發(fā)揮舉例子的教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，結(jié)合分組教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)等其他多種方法，會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生空間想象力的教學(xué)效果更佳顯著。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)邏輯推理思維的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)中的邏輯推理能力也是學(xué)科素質(zhì)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理思維，從而培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解答。

例如，教師在課堂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生出邏輯推理題來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，黑兔、黃兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō)：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？學(xué)生通過(guò)排除法分析問(wèn)題：黑兔說(shuō)它不是最快的，那就排除黑兔是最快的，但是他比白兔快，所以白兔也不是最快的，就剩下黃兔了，所以黃兔是最快的。黃兔是最快的，黑兔不是最快的，他比白兔快，所以他也不是最慢的，所以白兔是最慢的。在游戲問(wèn)題的教學(xué)中對(duì)小學(xué)生有效進(jìn)行了邏輯推理思維和能力的培養(yǎng)和鍛煉。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分重視數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。結(jié)合不同的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新，不斷為學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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