趙永軍

摘 要：新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略研究對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展來說，具有重要意義。教學(xué)設(shè)計可以更好地輔助教師做好教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文就此進行研究，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，希望能夠就此提出幾點有效的建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計;策略分析

一、引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開展了許多年，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。就具體情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之所以不高，是因為學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)中去。我們要想提高教學(xué)效率，就應(yīng)該讓學(xué)生在有限的實踐完成有限的學(xué)習(xí)任務(wù)。而教學(xué)設(shè)計可以幫助教師梳理教學(xué)重點，整理教學(xué)的具體實施方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)在初中教學(xué)設(shè)計過于古板，甚至過于形式化，不能夠正確地指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。我們就此進行分析發(fā)現(xiàn)，許多教師在實際教學(xué)過程中不按照教學(xué)設(shè)計方案開展教學(xué)工作。這一情況值得我們進行分析，并找到具體的實施策略來改變這一現(xiàn)狀。因此，我們就此進行初步的探究，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計工作來說具有不可或缺的作用。

二、研究現(xiàn)狀

在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會學(xué)習(xí)，卻不會與周圍的同學(xué)進行有效的溝通。我們要對此情況進行改善，特別是要讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會與同學(xué)進行交流，建立正確的人生觀念。教學(xué)設(shè)計在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計工作中重要性極高，對于初中生的身心發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的重要性不言而喻，但遺憾的是，在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會看到不少初中生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。而且部分初中生對性格、習(xí)慣、觀念等方面的知識沒有初步的認(rèn)識，更沒有對班級集體榮譽感的認(rèn)識。來自不同家庭環(huán)境的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平實力差距較大，甚至多數(shù)初中生過于依賴父母，不能夠迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。要想做好初中教學(xué)設(shè)計的相關(guān)工作，就應(yīng)該從思想上和行動上這兩方面給初中生普及教育，然后陪同初中生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計策略

良好的教學(xué)設(shè)計可以為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量，但是在實際的教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計方案不夠完善，還需要結(jié)合班級情況作出一定的調(diào)整。下面就具體過程提出以下幾點建議：

（一）完善教學(xué)設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個長期的過程，它需要長期的積累。初中生接受新知識的能力是十分強的，他們對于數(shù)學(xué)知識的渴望，遠(yuǎn)大于對于其他事情的興趣。而初中數(shù)學(xué)教師在這一過程中扮演的是監(jiān)督、引導(dǎo)、解惑的角色，我們要想做好這一工作就必須結(jié)合實際情況，完善教學(xué)設(shè)計方案。新課程理念下所有的教學(xué)設(shè)計方案是不可復(fù)制的，它需要教師結(jié)合教學(xué)資源和教學(xué)情況進行教學(xué)方案的完善。在具體過程中我們會發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能夠跟著老師的進度進行學(xué)習(xí)。我們教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就不能忽視這一部分學(xué)生的存在。我們應(yīng)該把這部分學(xué)生作為主要的培養(yǎng)對象，做好后進生的轉(zhuǎn)化相關(guān)工作。比如我們可以開展分層次教學(xué)工作，特別是要讓學(xué)生練習(xí)不同難度的習(xí)題，讓他們逐層次提高自己的學(xué)習(xí)能力。比如在開展數(shù)學(xué)交流活動的過程中，我們可以讓學(xué)生進行充分地分組交流溝通，然后每組派出一個代表，讓學(xué)生學(xué)會敞開心扉與其他同學(xué)進行各方面知識的交流。部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以去攻克一些重難題，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是要注重提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，就自身的學(xué)習(xí)情況進行分析，注重提高自身的思辨能力。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)設(shè)計方案指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧講解過程

教學(xué)設(shè)計工作過程中存在的主要問題和管理策略是初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個主要探究過程，它的開展能夠提升初中生的綜合能力，改善教學(xué)方案的實施狀況?，F(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)壓力大，許多初中生不能夠理解學(xué)習(xí)的整體知識體系，特別是上課注意力不集中。學(xué)習(xí)方面的問題是需要長期的堅持才能有效果的，而其他等方面的問題是需要老師予以幫助才能夠更妥善地解決的。提高初中生綜合素質(zhì)這項工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現(xiàn)有的管理要求和技術(shù)分不開的。我們可以讓初中生觀看有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)動畫和視頻，來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧的認(rèn)識。同樣，教學(xué)設(shè)計也可以與這些先進的管理技術(shù)相結(jié)合，更好地收集初中生的學(xué)習(xí)發(fā)展變化情況。比如在單元教學(xué)設(shè)計過程中，我們要明確單元、章、模塊等基本內(nèi)容。在一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計分為三個模塊，然后對平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)知識初步、一次函數(shù)等內(nèi)容進行整理，然后對函數(shù)知識這一重點內(nèi)容進行著重講解，讓學(xué)生對該知識點進行理解陳述，最后讓學(xué)生對知識點有整體的認(rèn)知。

四、展望

學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，更要對中學(xué)生的各方面能力進行培養(yǎng)，提高初中生的綜合素質(zhì)。新課程理念在教學(xué)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了前所未有的發(fā)展。要求教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒生活和情感體驗，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)知識。教學(xué)設(shè)計也要圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提高而開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和同情心。

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