周姍

摘 要：隨著現(xiàn)在社會信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，十九大報告中也重點提到了要辦好網(wǎng)絡教學。隨著人們對于教學信息化的不斷的深入，人工智能技術(shù)與當前教育教學相互融合創(chuàng)新，已經(jīng)成為當前教育發(fā)展的重要方向。本文重點指出如何促進智能信息技術(shù)與教育教學快速的融合創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：融合創(chuàng)新;人工智能;教育信息化

目前教育教學中教學方式和管理模式都比較單一，需要借助信息化手段發(fā)展多元化的教學，人工智能信息化技術(shù)在教學中起到很重要的作用。為了更好地應用信息化技術(shù)來完成教學的融合創(chuàng)新，需要對于信息化教學的手段以及作用進行詳細的了解，從而更好地提高教師教育教學的質(zhì)量和效率，幫助幼兒園更好地實施教學管理工作。

一、當前教育信息化的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代階段教育信息化建設工作已經(jīng)取得一定成績，但是還有很多不足的地方。首先在幼兒教育以及小學教育教學中，目前入網(wǎng)率已經(jīng)達到90%，這個成績還是不錯的，同期多媒體教室的使用率也在增加。但是好多幼兒園出現(xiàn)網(wǎng)絡寬帶不足等現(xiàn)象，需要盡快的改善。其次是教育信息資源的利用上，對于教育相關(guān)的APP軟件和其他教育課件都使用，信息化手段教學在普遍應用，但是教育方式缺少創(chuàng)新，不能滿足幼兒個性化的需求，教學方式缺少多元化的因素。當前的教育信息化已經(jīng)普及到全國，可以很好地實現(xiàn)各種教育資源的互通和利用，需要進一步科學的推進教學信息化的體系管理。

二、信息化技術(shù)與教育教學有效融合創(chuàng)新的方法

（一）優(yōu)化信息化教育的環(huán)境

信息化教育的環(huán)境建設是進行有效信息化教學的前提。拿幼兒園教學為例，幼兒園硬件設施要配齊，安裝好新媒體等軟件，以及寬帶的網(wǎng)絡建設也要跟上，要實現(xiàn)園與園之間的互通。這樣可以便于互相學習，提高幼兒園的教育教學水平。

（二）信息化大數(shù)據(jù)平臺建立

現(xiàn)階段教學中可以利用信息化技術(shù)來建立大數(shù)據(jù)平臺，建立教學管理化系統(tǒng)，可以從大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的反饋中，實現(xiàn)對于整個教學系統(tǒng)的監(jiān)督和測評，從而提高和改進教師的教育教學質(zhì)量。利用大數(shù)據(jù)平臺也可以查看幼兒的階段學習的表現(xiàn)情況，結(jié)合數(shù)據(jù)進行分析，了解班級的整體情況和個別幼兒對于本階段學習的成績情況，讓教師在教學中有據(jù)可循，從而提高幼兒學習的質(zhì)量，提高教學的效率。

（三）利用信息化技術(shù)來開展創(chuàng)新教學

在現(xiàn)階段信息化不斷的應用到教學中，提高了幼兒園的創(chuàng)新教學，對于幼兒以及中小學教學起到很大的作用。信息化教學技術(shù)改變了幼兒的學習方式，讓幼兒脫離了傳統(tǒng)的枯燥的學習方式，教學方式從單一變成多元化教學，讓幼兒學習更加有興趣，信息化教學手段在教學中廣泛的應用已經(jīng)成為一個熱點問題。

三、人工智能信息技術(shù)在教育教學中的具體應用

（一）教師在教學中可以利用人工智能技術(shù)開展信息化教學

教學中通過信息化手段設置各種教學情景，從而來展開教學，教學中可以采用多種多樣形式，可以讓幼兒通過信息化設備等自主來完成學習。以幼兒園的教學為例，在幼兒園的信息化教學中，可以讓幼兒通過觀看視頻短頻來學習和模仿一些情節(jié)。特別是在看關(guān)于安全教育的短片中，通過聲情并茂的視頻可以讓幼兒更容易理解教學內(nèi)容，完成教學目的。重要的是需要教師針對幼兒的個性特點，合理選擇智能信息化教學的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)立網(wǎng)絡化的人工智能信息化教學環(huán)境

現(xiàn)在幼兒園或者是中小學都在完善網(wǎng)絡的硬件環(huán)境、比如設立的有網(wǎng)絡教室、創(chuàng)客教室等。同時還開設的有信息化教學的學習平臺、交流平臺、留言平臺等。這些互動性很強的網(wǎng)絡平臺讓幼兒在學習中更容易理解知識點，鞏固新知識，還可以與家長等進行有效的交流溝通。教師在教學中也可以利用信息化教學的平臺技術(shù)，對于幼兒的階段學習情況的數(shù)據(jù)進行分析，查找出本階段課程學習中哪些幼兒掌握的不好，重點在哪些知識點上，可以在活動中繼續(xù)進行知識的鞏固，也可以改變教師的教學方法，實施更加精準的教學方式。

（三）智能信息化教學技術(shù)幫助幼兒更有效地學習

人工智能技術(shù)在教學過程中，可以更加有效幫助幼兒進行創(chuàng)造性的學習。特別針對幼兒教育以及中小學教育，幼兒更喜歡這種教學氛圍，更容易融入到教學情境中，從而激發(fā)幼兒學習的熱情，提高學習的興趣和培養(yǎng)主動學習的能力。比如在學習過程中可以開展知識交流競賽，讓幼兒可以對知識進行更詳細的理解和在實踐中應用。在教學過程中教師可不斷地改進教學方法和方式提高信息化教學的整體效率。

（四）教學中可用信息技術(shù)創(chuàng)新管理教學模式

在教學過程中可以利用信息技術(shù)，不斷優(yōu)化幼兒園的管理模式，提高教師教學的科學有效的創(chuàng)新能力，提高教學的質(zhì)量。幼兒園也可以利用信息化教學提高幼兒家長與幼兒園的緊密聯(lián)系，做好幼兒園以及教師的教育評估工作。

結(jié)束語：

總之，在推進教育信息化的進程中，我們要加快信息技術(shù)與教育教學的深度融合，把握好智能信息技術(shù)的特點和它的發(fā)展趨勢，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的個性特點，合理設計好教學活動，需要教師在教學過程中不斷地提高創(chuàng)新的能力，更好地促進幼兒的發(fā)展。

參考文獻：

[1]林冬青.信息化條件下教學教研模式的改革[J].中國教育信息化，2014（09）：14-16.

[2]潘克明.利用人工智能技術(shù)推進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新[J].教育信息技術(shù)，2018（Z2）：3-5.