摘要：高校是我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的一個(gè)重要的培訓(xùn)基地，高校的發(fā)展對(duì)我們社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義?，F(xiàn)階段，高校改革逐步推進(jìn)，社會(huì)所需求人才漏洞也逐漸增大，所以對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的任務(wù)。作為高校，需要擺正自己的位置，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)形式的人才培養(yǎng)模式，并且創(chuàng)新校企合作的模式。在上述的基礎(chǔ)上，本文深入性探究了高職院校校企合作模式。掌握現(xiàn)階段校企合作的實(shí)際情況，之后結(jié)合現(xiàn)狀制定一系列標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)策略，按照需求創(chuàng)新現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)體系。

關(guān)鍵詞：校企合作模式：大學(xué)生：就業(yè)指導(dǎo)：工作策略

一、前言

基于社會(huì)層面，美國(guó)2008年次貸危機(jī)帶來(lái)的陰霾對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響至今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還承受著較嚴(yán)重的下行風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)的存在直接導(dǎo)致部分大學(xué)生難以就業(yè)?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)根本就不乏人，但是綜合性人才隊(duì)伍還是比較缺少的，因此，應(yīng)該從根本上重視人才培養(yǎng)的完善。作為高職院校，需要培養(yǎng)一批又一批的復(fù)合型人才，作為培養(yǎng)基地，理應(yīng)從根本上強(qiáng)化人才培養(yǎng)的合理性和科學(xué)性，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教學(xué)需要，完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，促使就業(yè)指導(dǎo)體系得到更新調(diào)整。高職院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，基本上都會(huì)選擇校企合作渠道，在高職院校進(jìn)行培養(yǎng)人才的時(shí)候，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，完善知識(shí)方面的針對(duì)教學(xué)，按照需求組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，舉辦相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)，主要的目的就是從根本上改善學(xué)生綜合能力，構(gòu)建一個(gè)可以滿足高職學(xué)生發(fā)展需求的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)體系。在我國(guó)實(shí)施校企合作已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史，但是，在分析實(shí)際情況的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，實(shí)施校企合作還有一定的問(wèn)題迫切需要得到解決，校企合作質(zhì)量因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題的存在受到影響，因此在實(shí)際工作中，在結(jié)合現(xiàn)階段校企合作的基礎(chǔ)上完善解決策略的針對(duì)制定。

二、校企合作模式下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作策略

（一）企業(yè)兼職教師作用發(fā)揮，積極融入校企合作模式

首先，基于實(shí)際情況，高校管理人員應(yīng)該完成實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)工作崗位的合理調(diào)整和完善，按照實(shí)際需求，選擇職業(yè)指導(dǎo)教師必須是中級(jí)以上的：并且，對(duì)于部分優(yōu)秀的企業(yè)人力資源工作人員予以積極引進(jìn)，促使他們擔(dān)任兼職教師完成教學(xué)。這樣一來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)崗位結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上，促使就業(yè)指導(dǎo)體系得到更為完善的構(gòu)建。其次，我們需要立足于就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在選擇這個(gè)切入點(diǎn)的同時(shí)，作為高職院校，爭(zhēng)取實(shí)施校企合作，并且加深其跟企業(yè)之間合作的實(shí)際深度，還可以安排合理的時(shí)間，聘請(qǐng)企業(yè)中一些資深的專(zhuān)業(yè)人員，前往校園對(duì)學(xué)生們實(shí)施專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)工作，為學(xué)生詳細(xì)地介紹企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際情況，并且分析市場(chǎng)發(fā)展的準(zhǔn)確方向，這樣一來(lái)，學(xué)生可以更為深入地掌握對(duì)社會(huì)環(huán)境的理解，在上述的基礎(chǔ)上促使職業(yè)生涯規(guī)劃工作得到更加科學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施。

（二）就業(yè)指導(dǎo)體系的綜合建設(shè)

首先，作為高職院校，在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上與實(shí)際需求相互結(jié)合，并且誠(chéng)摯的邀請(qǐng)企業(yè)中優(yōu)秀企業(yè)家前往學(xué)校，以自身的經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生完善相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，促使學(xué)生可以從根本上樹(shù)立一個(gè)合理的、科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，并且樹(shù)立一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)，所以，這個(gè)方法可以促使學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力得到根本性的強(qiáng)化，在上述的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以完成針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不會(huì)存在一味浪費(fèi)課余時(shí)間的情況。其次，作為高職院校，應(yīng)該定期地組織校企合作的相關(guān)負(fù)責(zé)人，邀請(qǐng)他們前往校園做好講課準(zhǔn)備，這樣一來(lái)就可以促使各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以正確的掌握社會(huì)未來(lái)的發(fā)展形式，并且掌握崗位的實(shí)際需求，得到基礎(chǔ)性的系統(tǒng)強(qiáng)化，在實(shí)際工作中，需要始終堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，準(zhǔn)確定位自身所存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。

（三）就業(yè)指導(dǎo)體系需以質(zhì)量為向?qū)?/p>

首先，就業(yè)指導(dǎo)教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要掌握大學(xué)生實(shí)際就業(yè)的情況，制定合適的指導(dǎo)方案。其次，強(qiáng)化人才培養(yǎng)以及改革更新就業(yè)指導(dǎo)體系，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，這樣一來(lái)才可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，作為高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系，應(yīng)該具備明顯的預(yù)警性，針對(duì)專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)做好定期的調(diào)查工作，在分析市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際情況的基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)體系，以此及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，這樣一來(lái)才可以從根本上保障培養(yǎng)人才的時(shí)效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于社會(huì)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，高職院校是非常重要的一個(gè)基地，直接影響到我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。所以，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際情況以及存在的幾個(gè)問(wèn)題，我們需要做好一系列針對(duì)的創(chuàng)新和改革工作，從根本上強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作程度，以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)體系的使用效果，在后期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立龍.校企合作促進(jìn)高職院校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：120-122.

[2]“校企合作、校產(chǎn)合作、校地合作”模式如何落地（二）——訪遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局局長(zhǎng)、研究員劉鑄[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2011（ 17）：36-39.

[3]高耀遠(yuǎn)，顏文.新時(shí)代背景下土木工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的思考——基于校企合作的視角[J].高教學(xué)刊，2019（ 15）：55-57+62.

[4]譚梅，盧曉東，李桂君.基于校企合作的高職院校就業(yè)服務(wù)體系探索[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（8）：42-44.

作者簡(jiǎn)介：

竇凱，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州。