黃育梅

摘 要：高中政治教學(xué)，不但要求學(xué)生熟練掌握政治理論知識(shí)，形成正確的政治價(jià)值觀，還需要對(duì)時(shí)事政治有良好的分析能力，能夠以科學(xué)客觀的眼光看待國(guó)際問題。目前我國(guó)國(guó)際形勢(shì)嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)正處高速發(fā)展時(shí)期，高中學(xué)生具備充分的政治素養(yǎng)，可以為國(guó)家穩(wěn)定和未來發(fā)展提供保障。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事政治教學(xué)，符合國(guó)家發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生具備實(shí)踐能力，將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)時(shí)事案例融入課堂教學(xué)，可以提升學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;高中政治;政治教學(xué);方法應(yīng)用

高中政治知識(shí)系統(tǒng)，內(nèi)容復(fù)雜，簡(jiǎn)單的政治案例不能貼合高中政治教學(xué)需要。學(xué)生進(jìn)入高中階段后，即將面對(duì)高考問題，需要大量訓(xùn)練幫助鞏固政治知識(shí)，而時(shí)事政治案例資源量大，能夠?yàn)楦咧姓翁峁┐罅康慕虒W(xué)素材。同時(shí)，時(shí)事政治具有獨(dú)特性和不確定性，用于對(duì)學(xué)生的考核訓(xùn)練，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生具備具體事例具體分析的問題解決能力。現(xiàn)實(shí)中，高考政治試卷題目大量采用時(shí)事政治案例，采用時(shí)事政治案例教學(xué)，能夠讓學(xué)生提前熟悉高考，提升考試分?jǐn)?shù)?？梢?，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用對(duì)學(xué)生短期成績(jī)的提高，或長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃發(fā)展均發(fā)揮著深遠(yuǎn)影響。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用問題

（一）缺乏標(biāo)準(zhǔn)答案，增加教師教學(xué)壓力

時(shí)事政治屬于熱點(diǎn)案例，應(yīng)用在高中政治教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)答案，需要教師提前擬定正確答案，無疑增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于教師的能力不足或教學(xué)失誤，答案的擬定容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或片面，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生出錯(cuò)，反而降低教學(xué)效率。高中政治教學(xué)有考綱規(guī)定，而并不是所有時(shí)事政治符合考綱要求，教師需要對(duì)大量的國(guó)際時(shí)事新聞進(jìn)行篩選，整個(gè)過程必定占用教師時(shí)間。

（二）高中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治興趣少，學(xué)習(xí)積極性低

政治遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，大部分高中學(xué)生對(duì)時(shí)事政治興趣少。隨著高中學(xué)生的娛樂生活豐富，枯燥沉悶的時(shí)事政治缺乏吸引力。而且深?yuàn)W的時(shí)事政治理論，內(nèi)容復(fù)雜，脫離學(xué)生的實(shí)際生活。例如科學(xué)發(fā)展觀的提出，學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)局限在死記硬背，而忽視對(duì)理論的實(shí)踐和深入學(xué)習(xí)。正如布盧姆所言，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，相反，對(duì)時(shí)事政治不感興趣，容易降低政治學(xué)習(xí)效率，對(duì)時(shí)事政治在高中政治中的應(yīng)用造成障礙。

（三）假新聞層出不窮，容易影響學(xué)生的價(jià)值判斷

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展，國(guó)際時(shí)事政治新聞不斷，但是開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，容易出現(xiàn)假新聞或報(bào)道片面、信息不全的新聞資訊。教師引用時(shí)事政治案例，正面可以讓學(xué)生吸收更多課外資訊，了解國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家發(fā)展。但反面可以讓假新聞錯(cuò)資訊誤導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生的價(jià)值判斷。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡探究式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師尊生卑，講座式的教學(xué)方法，嚴(yán)重扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治是現(xiàn)代教學(xué)新方式，提倡利用真實(shí)案例啟發(fā)學(xué)生思維。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引用時(shí)事政治案例時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。教師可以根據(jù)所學(xué)課本內(nèi)容，針對(duì)時(shí)事政治案例擬定問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組探究，既能夠促進(jìn)學(xué)生合作與創(chuàng)新，又能夠利用問題引發(fā)學(xué)生思考。

（二）利用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生興趣

運(yùn)用多媒體的豐富性和便利性，輔助時(shí)事政治教學(xué)活動(dòng)。例如利用新聞視頻讓學(xué)生快速了解時(shí)事熱點(diǎn)資訊，通過觀看專家時(shí)事點(diǎn)評(píng)節(jié)目，豐富學(xué)生的了解。多媒體豐富教學(xué)方式，能夠化解紙質(zhì)化教學(xué)的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。制作多媒體政治課件，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，也便于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況完善教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。時(shí)事熱點(diǎn)更新快，多媒體課件修改方便，能夠根據(jù)不同時(shí)期的時(shí)事政治熱點(diǎn)調(diào)整案例。

（三）提前為高中政治課堂教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)事素材

在開展高中政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要提前做好時(shí)事政治案例準(zhǔn)備工作，搜集新鮮的時(shí)事案例，并擬定問題，制定合適的參考答案?？梢宰寣W(xué)生自行整理時(shí)事案例，并根據(jù)案例進(jìn)行小組內(nèi)部交流研討。讓學(xué)生在收集時(shí)事政治案例的過程中，吸收時(shí)事信息。教師需要重視對(duì)時(shí)事政治案例的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)工作，對(duì)學(xué)生的疑問要及時(shí)解決，確保學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（四）有計(jì)劃地開展時(shí)事政治教學(xué)，注重引入時(shí)機(jī)

真實(shí)時(shí)事案例的引入，能夠提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)存在疑問時(shí)，可以有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)。但教師必須注重案例引入的時(shí)機(jī)，在學(xué)生進(jìn)行思考時(shí)，教師對(duì)實(shí)時(shí)政治案例的引入會(huì)打斷學(xué)生思路，而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解困難時(shí)，教師遲緩引入案例會(huì)降低教學(xué)效率。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的理論知識(shí)完全掌握時(shí)，教師不合理引入時(shí)事案例會(huì)延誤課堂教學(xué)，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。引入時(shí)事案例后，教師需要預(yù)留學(xué)生思考和討論時(shí)間，對(duì)利用課本知識(shí)對(duì)時(shí)事政治案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生全面理解知識(shí)。

結(jié)束語：

在高中政治中應(yīng)用時(shí)事政治，無論對(duì)輔助教師教學(xué)，還是幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，均發(fā)揮重要作用。但需注意，時(shí)事政治的引入需要符合教師的教學(xué)目標(biāo)，方可有序順利開展。

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