陸勇

摘? 要：由于現(xiàn)在新課程的改革正在進(jìn)行的如火如荼，使得學(xué)生形成實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維也是現(xiàn)在高中地理教學(xué)的一致目標(biāo)。由于新課程理論的執(zhí)行，高中地理課上的教學(xué)比之前的教學(xué)變得更關(guān)注于學(xué)生的實(shí)踐和獨(dú)立思考能力的鍛煉，尤其是利用學(xué)習(xí)情境的建立，使得學(xué)生可以積極有效的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要就實(shí)踐活動(dòng)于高中地理教學(xué)中的使用展開了分析研究，目的就是為了可以更好的增強(qiáng)高中地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0116-01

1.有效提高老師專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)老師實(shí)踐教學(xué)意識(shí)

要有針對(duì)性的發(fā)展地理教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，有效的提高老師的專業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)老師的實(shí)踐教學(xué)思維是十分重要的。因?yàn)槔蠋煹膶I(yè)素質(zhì)在某些方面同樣會(huì)極大的使得地理教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和進(jìn)行受到影響，所以老師要放在第一位的能力就是必須有地理實(shí)踐能力，同時(shí)該能力也必須包含地理觀察、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、準(zhǔn)確使用各種地理儀器的能力，實(shí)地測(cè)算及野外偵查的能力與手畫地理標(biāo)志的能力等等。地理老師是課上學(xué)習(xí)的重要的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者所以一定要準(zhǔn)備好教學(xué)方式，使得學(xué)生可以事半功倍，所以需要老師可以打破原有的教學(xué)方式，勇于積極的面對(duì)目前的教學(xué)挑戰(zhàn)，于現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中完成積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐行為，同時(shí)積極提升實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的目標(biāo)。通過(guò)這段時(shí)間的咨詢和觀察，我們學(xué)校的高中地理老師大學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的內(nèi)容一般是和地理存在某些關(guān)系的，所以他們的地理方面的知識(shí)知道的比較多，理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為專業(yè)。不過(guò)由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在高中生學(xué)些地理的方法不再是只有書本和老師的講授，他們現(xiàn)在更喜歡利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集大量的信息。

2.適當(dāng)選取實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程

在高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，合適的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容會(huì)很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們可以不產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞;而就地理老師來(lái)說(shuō)，同樣能夠緩解課堂環(huán)境，便于老師突發(fā)靈感，這對(duì)課堂上的兩者來(lái)說(shuō)都十分的重要。我在進(jìn)行地理課堂教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，通常按照課堂教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)明確活動(dòng)內(nèi)容，比如，講授“河流的地貌”時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的局限性，老師不能夠帶著學(xué)生去實(shí)地考察，因此我采取模擬的方法來(lái)展開授課內(nèi)容。第一步是明確教學(xué)的重點(diǎn)，之后要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候考慮相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如下所示：一是“水滴石穿”，二是“崇明島在不斷的增大”，三是“黃河水、一碗水、半碗泥”的說(shuō)法。上文這些內(nèi)容的相同的地方就是：“這三個(gè)材料說(shuō)明了流水作用主要有什么？”“在河流的上、中、下游各河段流水作用突出表現(xiàn)在什么方面？”

這次的上課我使用的是讓學(xué)生預(yù)習(xí)完之后分組討論的方法。我在每個(gè)小組里面選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)記下該組討論的內(nèi)容，之后選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)發(fā)言人對(duì)老師提的問(wèn)題說(shuō)出答案。這樣才可以提高所有學(xué)生的能力。我把實(shí)踐活動(dòng)的重心放在討論類活動(dòng)上，這樣的實(shí)踐可以幫助課上學(xué)習(xí)環(huán)境更加激烈，也可以使得學(xué)生的思維分析能力進(jìn)一步增強(qiáng)，然后可以進(jìn)一步的掌握和了解地理知識(shí)的重難點(diǎn)。不過(guò)，老師在進(jìn)行這樣的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候更要知道的是，講課的時(shí)候比較難的地方需要盡可能的靠近學(xué)生“最容易理解的地方”，這樣可以更好的減少“冷場(chǎng)”情況的出現(xiàn)，比如，此次“河流的地貌”教學(xué)實(shí)踐中，老師不能只是將問(wèn)題提出之后就結(jié)束了，必須要給學(xué)生做好提示材料與問(wèn)題，然后按照學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行教學(xué)思路的安排，循序漸進(jìn)，將知識(shí)逐漸的像爬山一樣慢慢到新的高度，也就可以避免學(xué)生活動(dòng)的盲目性。

3.詳細(xì)設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，重視質(zhì)量的提高，避免走形式

詳細(xì)的安排好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高高中地理教學(xué)質(zhì)量非常重要，這也是推動(dòng)課上教學(xué)成功的不可忽視的動(dòng)力。比如，給學(xué)生講授“海陸熱力性質(zhì)差異”實(shí)驗(yàn)課時(shí)，為了可以使得學(xué)生了解海陸間的溫度不同和季風(fēng)形成的原因，利用沙子和水的熱力性質(zhì)不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容，主要是為了學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)研究地理知識(shí)間的關(guān)系，以便可以真正的掌握知識(shí)。而且，該實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生進(jìn)行合作才可以成功的，這同時(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣，也能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力。我提前準(zhǔn)備好教學(xué)儀器，一一的說(shuō)明這些儀器的使用方式和注意事項(xiàng)，之后在實(shí)驗(yàn)室中帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。我先對(duì)學(xué)生講解了相關(guān)的事項(xiàng)，然后給他們進(jìn)行演示：首先，測(cè)量并記下現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度。其次，把兩個(gè)溫度表放進(jìn)燒杯里的沙子與水之中，三分鐘之后測(cè)出并記下沙子與水的溫度。再次，把有沙子與水的燒杯一一放于實(shí)驗(yàn)架上面，酒精燈加熱三分鐘之后測(cè)出并記下沙子與水的溫度。接著，就是冷卻三分鐘，測(cè)出分別記下沙子與水的溫度。然后，計(jì)算沙子與水加熱和冷卻之后的溫度差，同時(shí)比較差距。最后，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫在規(guī)定的表格里。為學(xué)生演示完后，我就要求學(xué)生自己動(dòng)手，自己則在教室里走動(dòng)指導(dǎo)。表格后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，既能夠是學(xué)生自評(píng)，也可以是定性或老師點(diǎn)評(píng)。

參考文獻(xiàn)

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