梁曉春

摘? 要：音樂是人類思想感情的外在表現(xiàn)，不僅可以陶冶人的情操，還能幫助人放松心情，音樂對學(xué)生的心靈塑造、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展也具有極其重要的作用，隨著國家素質(zhì)教學(xué)的穩(wěn)步推進，小學(xué)音樂教學(xué)也迎來了諸多的發(fā)展機會和發(fā)展空間，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當以小學(xué)生的心理特質(zhì)為基準，從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，激發(fā)其熱愛音樂，把音樂學(xué)習當成一個享受的過程，積極轉(zhuǎn)變以往音樂課堂教學(xué)中機械式的教唱模式，運用多種教學(xué)手段，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號】G 613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0087-01

隨著國家新課改的穩(wěn)步推進，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的單向教授形式已經(jīng)逐漸退出小學(xué)音樂的課堂，大多數(shù)教師都緊緊跟隨國家素質(zhì)教學(xué)的政策步伐，積極著手改進原有的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)設(shè)計，努力發(fā)揮自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以研究出很多適合小學(xué)生心理行為認知水平的教學(xué)方式，把情感融入到音樂課堂教學(xué)當中，適當運用激勵教學(xué)法，激活學(xué)生對于音樂學(xué)科的熱愛，并努力提升自身的專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)修養(yǎng)，不斷完善自身教學(xué)能力，進而為提升小學(xué)音樂教學(xué)水平而貢獻自己的力量，本人就自己多年來的音樂教學(xué)工作經(jīng)驗，談?wù)勑W(xué)音樂課堂教學(xué)方法：

1.把情感融入課堂教學(xué)當中

由于音樂學(xué)科自身的特殊性質(zhì)，決定了音樂教學(xué)需要一定的情感投入，才能達到一定的效果，從而營造出輕松快樂的教學(xué)氛圍，小學(xué)音樂教師需要有足夠的愛心和耐心，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和認知能力，提升學(xué)生對待音樂學(xué)科的重視程度，教師在教學(xué)過程中，多加入情感教學(xué)，用生活中的感人故事巧妙融入到教學(xué)當中，給學(xué)生營造家庭般的溫暖，充分調(diào)動學(xué)生的情感細胞，促使學(xué)生把自身情感更好的融入到音樂學(xué)習當中。

例如，在學(xué)習“聽媽媽講那過去的事情”這首歌曲時，教師首先給學(xué)生講一個關(guān)于媽媽和孩子的故事，把學(xué)生的注意吸引到課堂當中，給學(xué)生營造相應(yīng)的情感教學(xué)氛圍，接著導(dǎo)入新課，提問學(xué)生：“你們都聽過媽媽講的哪些故事呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來，教師可以把今天要教的歌曲播放出來，并進行板書，指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和含義，引領(lǐng)學(xué)生用不同的速度、力度和演唱方法來表達對這首歌的感情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生懂得感恩，珍惜現(xiàn)有生活。

2.適當運用教學(xué)激勵法

隨著傳統(tǒng)的音樂教唱的教學(xué)模式被取代，小學(xué)音樂教師也逐漸嘗試更多的教學(xué)形式，比如教學(xué)激勵法，在教授音樂的過程中，教師采取的適當?shù)脑u價激勵，能夠鼓舞學(xué)生對音樂學(xué)習的熱情，有效激活學(xué)生的音樂細胞，小學(xué)生處于表現(xiàn)欲強，渴望被發(fā)現(xiàn)，被重視的心理階段，因此，教師應(yīng)當基于此，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，對小學(xué)生采取多鼓勵少訓(xùn)斥的方式，幫助學(xué)生樹立自信心，以提升小學(xué)生的音樂學(xué)習效率，進而提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習“老鼠和大象”這首歌曲時，通過教學(xué)大綱得知，這是一首敘事題材的歌曲，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，把老鼠和大象通過圖片和視頻的方式展示出來，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，共同感受歌曲的韻律和美感，并適時的對學(xué)生進行夸贊“你們唱的真棒！”在學(xué)習完這首歌曲之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生分別扮演老鼠、大象，男生負責扮演大象，女生扮演老鼠，鼓勵學(xué)生全部參與進來，使學(xué)生從游戲中得到啟發(fā)，懂得珍惜自己和幫助自己的朋友，在歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?，進而提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)

教師在音樂課堂中充當著引路人和組織者的角色，一個優(yōu)秀的音樂教師必然會教出優(yōu)秀的學(xué)生，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，除了著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力之外，教師也應(yīng)當積極完善自身教學(xué)水平，通過不斷地學(xué)習和培訓(xùn)，增強自身專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)生更好的學(xué)習音樂創(chuàng)造優(yōu)良的師資條件。

例如，教師應(yīng)當積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習活動，增強自身熱愛教師這份職業(yè)的情感，只有真正熱愛音樂教學(xué)，才能夠全身心的投入到音樂課堂教學(xué)當中，不斷提升音樂理論知識，提升自己彈奏、唱、跳、譜曲和編舞等多方面專業(yè)技能，給學(xué)生樹立良好的榜樣，更好的啟發(fā)學(xué)生投入到音樂課堂的學(xué)習之中，用自身的教學(xué)魅力感染學(xué)生，促使學(xué)生在音樂學(xué)習中不斷進步，不斷完善，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完成音樂課堂教學(xué)目標。

綜上所述，音樂學(xué)科是一門藝術(shù)類的學(xué)科，而不僅僅是一門專業(yè)技術(shù)，因而，小學(xué)音樂教師應(yīng)當時刻銘記自身肩上的責任，把音樂教學(xué)當作一種培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，著力激活學(xué)生對于音樂學(xué)科的熱情，緊緊依據(jù)國家新課程標準內(nèi)容，遵循小學(xué)生的心理活動和行為認知水平，制定行之有效的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的音樂修養(yǎng)和個人修養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠理解音樂傳達的內(nèi)涵和意義，從而達到啟迪學(xué)生的智慧，拓寬學(xué)生的思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，提高小學(xué)音樂教學(xué)水平的目的。

參考文獻

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