李麗

摘? 要：隨著新課改的深入實(shí)施，要求教師要重視高效課堂的構(gòu)建，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在教學(xué)過程中，許多教師的教學(xué)存在著一定的問題，忽視對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的激發(fā)，這不利于高效課堂的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0079-01

在小學(xué)教育階段，語文教學(xué)是其重要組成部分，是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。然而，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致語文教學(xué)的效果不夠理想，學(xué)生的參與積極性不高?；诖耍覈?guó)實(shí)行了新課程改革，要求教師以“有效教學(xué)”為背景，重視高效課堂的構(gòu)建，以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)?；诖?，圍繞小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探析具有重要的意義。

1.影響小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的主要因素

（1）受教師單一教學(xué)方式的影響

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了若干年頭，但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師并沒有與時(shí)俱進(jìn)，他們?nèi)匀徊捎霉噍斒浇虒W(xué)，忽視對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的激發(fā)。在這種背景下，學(xué)生難以感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性，使得他們不會(huì)主動(dòng)的參與到語文教學(xué)活動(dòng)。此外，從教學(xué)方式上來看，教師更多的是采用板書式教學(xué)，或者是初步使用多媒體教學(xué)，教學(xué)方式較為單一，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這影響了語文高效課堂的構(gòu)建。

（2）教師忽視了學(xué)生的主體地位

新課改指出，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，認(rèn)識(shí)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者、引導(dǎo)者。但是，教師在課堂教學(xué)中往往采用填鴨式的教學(xué)方法，課本知識(shí)點(diǎn)全部的灌輸給學(xué)生，忽視了與學(xué)生的交流與互動(dòng)。如此，導(dǎo)致課堂的氣氛不夠活躍，學(xué)生更多的是埋頭記筆記，而沒有對(duì)問題進(jìn)行深思，課堂的教學(xué)效率也會(huì)受到一定的影響。

2.語文高效課堂的構(gòu)建策略

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境

在語文教學(xué)中，提問是教師最常用到的一種手段，一個(gè)有效的提問，對(duì)于學(xué)生思維的激發(fā)，興趣的調(diào)動(dòng)等，有著重要的影響。因此，教師要想構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，就需要重視對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)，適時(shí)向?qū)W生提出一些問題供其思考，在思考問題的過程中，學(xué)生自然會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。例如，在《三打白骨精》一課教學(xué)中，為了讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以設(shè)置一些問題供學(xué)生思考。一是白骨精總共變化了幾次？他們分別是什么？二是三次遇到白骨精，孫悟空、白骨精以及唐僧等人的表現(xiàn)各是怎樣的呢？三是在社會(huì)生活中，我們也有可能遇到一些偽裝的壞人，我們應(yīng)該怎么去辨別呢？為了能夠回答出這些問題，學(xué)生就必須要深入的閱讀文章，分析文章。尤其是最后一個(gè)問題，更是激發(fā)學(xué)生的討論欲望，提高了課堂的教學(xué)效率。事實(shí)上，許多教師都會(huì)采用提問的方法，但是在提問之時(shí)太過偏向于學(xué)優(yōu)生，這導(dǎo)致班級(jí)中的學(xué)差生難以參與其中。因此，在問題創(chuàng)設(shè)之時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同層次的問題，或者設(shè)計(jì)一些開放性的問題，以吸引學(xué)差生也參與到教學(xué)活動(dòng)。

（2）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)效率的高低與其學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切的關(guān)系，如果學(xué)生處在一個(gè)和諧、民主、活躍的課堂環(huán)境中，學(xué)生的思維就會(huì)更加的活躍，他們就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。反之，如果課堂氛圍異常的沉悶，學(xué)生就會(huì)昏昏欲睡，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的欲望。教師要想構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂，就需要重視對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。因此，教師需要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，盡可能引發(fā)學(xué)生的討論。例如，在《牛郎織女》的教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體教學(xué)法，先播放牛郎織女的影視片段給學(xué)生看。這樣通過觀看影視刺激學(xué)生的感官意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師再設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生交流與討論，如從牛郎被哥嫂虐待的情節(jié)之中，你們體會(huì)到了什么？牛郎與老牛的關(guān)系非常的親密，他們的親密關(guān)系表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？如此，就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

（3）教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱除了與其自身因素有關(guān)，還與教師的教學(xué)手段有著一定的關(guān)聯(lián)。許多學(xué)生之所以不喜歡上語文課，就是因?yàn)樗麄冇X得語文教師的教學(xué)非常的沉悶。因此，在教學(xué)中教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以適當(dāng)運(yùn)用小組合作探究法、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，這樣都能夠不同程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《三打白骨精》的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為若干小組，然后讓各小組成員去扮演文章中的人物，將文章的故事情節(jié)通過話劇的形式呈現(xiàn)出來。然后對(duì)各小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、表彰。這會(huì)促進(jìn)學(xué)生深入閱讀文章，并與小組其他成員進(jìn)行討論，就角色的表現(xiàn)以及臺(tái)詞的應(yīng)用等進(jìn)行討論。這樣一來，一個(gè)活躍、有趣的課堂氣氛就此產(chǎn)生，語文學(xué)習(xí)就不會(huì)覺得枯燥。當(dāng)學(xué)生處于這樣一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，他們的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

綜上，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要響應(yīng)新課改的號(hào)召，要以“有效課堂”為背景，為學(xué)生打造一個(gè)高效的課堂，以提升他們的語文綜合素質(zhì)。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師重視問題情境的創(chuàng)設(shè);要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;并創(chuàng)新自己的教學(xué)手段。

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