朱潔瓊

摘 ?要：在整個(gè)教育階段，語文都是一個(gè)十分重要的教育部分，在語文教學(xué)的過程中，作文教學(xué)一直以來都占據(jù)著重要的地位。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中，要對(duì)于作文教學(xué)進(jìn)行重視，而想要進(jìn)行一個(gè)高效的語文作文教學(xué)，重要的就是要對(duì)于學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，只有學(xué)生有了一定的想象能力，才能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作文。本文通過對(duì)在作文教學(xué)中如何培育學(xué)生的想象能力進(jìn)行分析，希望能夠提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);想象能力;方法

引言：

語文在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中的地位是不言而喻的，學(xué)生只有將語文知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，才能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)進(jìn)行解讀，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，學(xué)生的作文能力是一個(gè)重要的考察部分，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文作文能力往往與學(xué)生的想象能力有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的想象能力強(qiáng)，往往就能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作文，所以想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的語文教學(xué)，就要對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培育。

一、進(jìn)行想象能力培育的意義

正如前面所提到的，在進(jìn)行語文作文的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力的培育，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文的寫作。什么是想象？它是一種通過原始圖像創(chuàng)造新圖像的思維活動(dòng)，從原始圖像中創(chuàng)造新圖像的能力是就是想象能力。作文是思想內(nèi)容和文字表達(dá)的統(tǒng)一，是一種創(chuàng)造性的語言實(shí)踐，而一切創(chuàng)造性的活動(dòng)都離不開想象，所以在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，進(jìn)行想象能力的培育是十分必要的。

在進(jìn)行語文作文寫作的過程當(dāng)中，學(xué)生最大的困難就是沒有足夠的素材來進(jìn)行作文的寫作，而這也是困擾著大部分語文教師的一個(gè)問題。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力的培育，學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中就能夠聯(lián)想出更多的素材，作文的寫作就會(huì)更加得心應(yīng)手。

對(duì)于同樣的作文內(nèi)容，有足夠的想象能力就能夠更加的豐富。劉勰在他的著作《文心雕龍》當(dāng)中說道：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載;情焉動(dòng)容，視通萬里?！币簿褪钦f我們只有通過進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，才能夠?qū)懗龈觾?yōu)美的文章。

二、目前語文作文教學(xué)當(dāng)中存在的問題

在當(dāng)前的語文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)語文作文的教學(xué)往往不是很重視，而更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師更加偏向古詩詞、生詞生字以及語文閱讀能力的教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的作文能力教學(xué)比較薄弱。

在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，更多的是進(jìn)行語文作文寫作技巧的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的格式，在進(jìn)行語文作文寫作的過程中，按照相應(yīng)的格式來進(jìn)行內(nèi)容的寫作，對(duì)于學(xué)生的想象能力沒有進(jìn)行有效的提升，并且學(xué)生寫出來的作文也大多都是千篇一律，主題空洞，學(xué)生的作文寫作能力得不到有效的提升。

在進(jìn)行作文寫作教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的作文進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)其他人的寫作技巧來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升，從某種意義上來說，這種方式的確有一定的作用，但是學(xué)生在這個(gè)過程中只是對(duì)于別人的寫作風(fēng)格的一種模仿，沒有提升自身的想象能力，形成自己的寫作風(fēng)格。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

想要進(jìn)行高效的語文作文教學(xué)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行語文作文寫作的過程當(dāng)中，能夠有更多的內(nèi)容，并且寫出來的作文也能夠有自己的風(fēng)格。

（一）通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

寫作與閱讀之間是緊密聯(lián)系的一個(gè)整體，閱讀是寫作的參照物，是讀者間接理解生活的一種方式。將閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合，通過閱讀喚醒學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，將其他作者的想法進(jìn)行借鑒，豐富自己的思維層次，提升自身的想象能力。

在課堂閱讀的基礎(chǔ)上，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外的拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生的知識(shí)面有所增加，才能有更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，自身的想象能力也能夠得到有效的提升。

（二）利用“原型”進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)

所謂“原型”，就是能激發(fā)靈感的東西，人的創(chuàng)造發(fā)明和創(chuàng)造新事物的整個(gè)過程，大多都是受到類似事物或是原型的啟發(fā)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生在他們的生活中樹立一個(gè)原型，通過從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中已知的事物中選擇一個(gè)啟發(fā)性的原型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察事物的感性形象，提升學(xué)生的想象能力。

教師可以讓學(xué)生通過其他的事物進(jìn)行聯(lián)想，通過進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想來更好地進(jìn)行作文的寫作。比如在進(jìn)行有關(guān)學(xué)雷鋒做好事的主題作文寫作過程中，就可以進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想，我有沒有做過和雷鋒叔叔一樣的好事呢？通過這樣的聯(lián)想來增加自己的想象能力，同時(shí)為自己的作文增添相應(yīng)的素材。

結(jié)束語：

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中，作文教學(xué)是一個(gè)十分重要的方面，主要就是培育學(xué)生的想象能力，通過進(jìn)行想象，學(xué)生能夠有更多的素材，來進(jìn)行作文的寫作，也能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作文。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以利用閱讀的方式以及“原型”的方式來幫助學(xué)生提升想象的能力，使之更好地進(jìn)行作文的寫作，從而提升語文作文教學(xué)的效率。

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