肖湘紅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。數(shù)的計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，計(jì)算能力是如今人們必須要掌握的基本能力。新課改強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。本文就高效課堂下小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

一、 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身能力的最佳動(dòng)力。興趣是一種心理趨向[1]。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)的開展知識(shí)的探究，而且，在積極的心理下，相較于被動(dòng)的接受教師的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，首先要將學(xué)生的計(jì)算興趣調(diào)動(dòng)。教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生的計(jì)算興趣激發(fā)，使學(xué)生樂(lè)于開展計(jì)算。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，掌握一定的計(jì)算方法，促使學(xué)生精準(zhǔn)、快速的計(jì)算。同時(shí)，教師要為學(xué)生開展趣味性計(jì)算訓(xùn)練。教師要結(jié)合學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生練習(xí)口算。而且，采取多樣化訓(xùn)練形式，例如，游戲、競(jìng)答等等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開展計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，真正的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激起，有效提高數(shù)學(xué)課堂成效，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂。

在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》這節(jié)課時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生熟悉的卡通人物將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。喜羊羊與灰太郎要進(jìn)行一次跑步比賽，喜羊羊選擇圓形的跑道跑一圈，灰太郎選擇正方形的跑道跑一圈，誰(shuí)選得跑道長(zhǎng)？灰太郎跑一圈，跑的路程是正方形的什么？怎樣計(jì)算灰太狼跑得路程？那么喜羊羊呢？跑的路程是圓形跑道的什么？通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)卡通人物灰太狼和喜羊羊要進(jìn)行一次跑步比賽的情境入手，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下進(jìn)行思考，正方形和圓形的跑道哪一個(gè)路程長(zhǎng)？學(xué)生通過(guò)對(duì)比，正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，圓形的周長(zhǎng)只能用繩子測(cè)量，誤差大，由此激發(fā)出學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)的加入到圓的周長(zhǎng)的探究過(guò)程中，提高課堂教學(xué)效率。

二、打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

提高小學(xué)生的計(jì)算能力，并不是短期就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。教師要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能夠使學(xué)生高效的開展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)要采取有效的教學(xué)措施，每天都讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，使學(xué)生熟練的掌握10和20以內(nèi)的加減法、九九乘法表，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。任何復(fù)雜的問(wèn)題都是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組成的[2]。所以，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠使學(xué)生在中高年級(jí)的計(jì)算中快速、準(zhǔn)確的計(jì)算。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化學(xué)生口算能力

口算是計(jì)算能力的重要組成。所謂口算，實(shí)質(zhì)是心算[3]。當(dāng)學(xué)生的口算能力強(qiáng)，其筆算的速度自然就會(huì)加快，而且正確率高。教師在正式上課前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，集中學(xué)生的注意力。這樣的做法不僅可以培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，也使學(xué)生將自己的注意從課間回歸到課堂，保證課堂教學(xué)高效的展開。還可以通過(guò)小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，讓學(xué)生之間相互出題，增強(qiáng)學(xué)生的口算能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生和諧融洽的感情。

四、指導(dǎo)學(xué)生理解算理

在開展對(duì)學(xué)生的計(jì)算教學(xué)時(shí)，還需要教師正確指導(dǎo)學(xué)生理解算理，將計(jì)算教學(xué)以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)。小學(xué)生是以直觀思維為主，抽象思維能力不高。所以，想要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，教師就要在形象的思維和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)之間搭建橋梁，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的操作，通過(guò)自己的真實(shí)感知掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。還可以通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行新知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、形成良好計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣將直接影響學(xué)生計(jì)算能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的小學(xué)生對(duì)于計(jì)算的法則都能夠很好的理解和掌握，但總是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。其主要在于缺乏嚴(yán)格的鍛煉，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，就要重視學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抄寫的題目認(rèn)真的進(jìn)行校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏。還要讓學(xué)生看清數(shù)學(xué)題目中的數(shù)據(jù)與運(yùn)算符號(hào)，明確運(yùn)算的順序，選擇合適的運(yùn)算方法。教師一定要讓學(xué)生公正規(guī)范的書寫。而且，可以口算的就口算，可以筆算的就筆算，要求學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，教師也要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

結(jié)論：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的口算能力，指導(dǎo)學(xué)生理解算理，同時(shí)，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，真正意義上在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打造高效課堂。教師要充分考慮新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)新教學(xué)方式，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉霞.小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的原因及對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育，2019（17）：67.

[2]郝君生.關(guān)于小學(xué)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究，2019（21）：148-149.