李季花

摘要：高職教學(xué)管理工作是高職院校諸多工作過(guò)程中尤為重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)職業(yè)技能型人才要求的不斷提升，高職教學(xué)管理工作也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，越來(lái)越多新型的教育理念以及管理模式被應(yīng)用到實(shí)際的高職院校實(shí)際的工作過(guò)程中?；诖?，本文就“以人為本”理念下高職教學(xué)管理相關(guān)工作的開(kāi)展進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)管理;以人為本理念;工作開(kāi)展

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，“以人為本”理念已經(jīng)成為了指導(dǎo)各項(xiàng)工作的重要理念之一，尤其是對(duì)于教育行業(yè)而言。將“以人為本”這一理念應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)管理工作過(guò)程中，對(duì)于保證教學(xué)管理工作的高效開(kāi)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量具有著非常積極的意義。對(duì)于當(dāng)前高職教學(xué)管理工作而言，雖然其經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，但是其依然存在著一定的問(wèn)題，使得其現(xiàn)階段高職院校教學(xué)很難滿(mǎn)足實(shí)際的人才培養(yǎng)需求。如何在“以人為本”理念下對(duì)既有的高職教學(xué)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，也成為了當(dāng)前高職教學(xué)管理工作過(guò)程中的一項(xiàng)重點(diǎn)。

一、“以人為本”理念與高職教學(xué)管理概述

所謂的“以人為本”，指的就是在任何實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)人的主體地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，根據(jù)人的個(gè)性化需求，樹(shù)立正確的價(jià)值理念，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)于高職教學(xué)管理工作而言，其作為當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能型人才的重要途徑，將“以人為本”理念應(yīng)用到實(shí)際的工作過(guò)程中，對(duì)于提升高職院教學(xué)管理工作整體水平具有著非常積極的意義。首先，將“以人為本”理念應(yīng)用到高職教學(xué)管理工作過(guò)程中，可以更好的對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于保證高職教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展具有著非常積極的意義;其次，將“以人為本”理念應(yīng)用到高職教學(xué)管理相關(guān)工作過(guò)程中，還可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理工作的轉(zhuǎn)型與發(fā)展[1]，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高職教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展，這樣一來(lái)，也就可以更好的滿(mǎn)足當(dāng)前高素質(zhì)職業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

二、“以人為本”理念下高職教學(xué)管理工作開(kāi)展策略

1、創(chuàng)新高職教學(xué)管理制度

在“以人文本”理念背景下，高職教學(xué)管理工作要想高效且順利的開(kāi)展，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新高職教學(xué)管理制度是其中尤為重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。在具體的工作過(guò)程中，首先，高職院校應(yīng)在其教學(xué)管理工作過(guò)程中主動(dòng)地將“以人為本”這一理念融入其中，并將傳統(tǒng)的剛性管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝怨芾?其次，高職院校還應(yīng)對(duì)彈性學(xué)制進(jìn)行大力推廣，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)行自主對(duì)講師進(jìn)行選擇，同時(shí)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，將一些新型的教學(xué)方法或者教學(xué)手段應(yīng)用其中，比如分層次教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)等等，只有這樣，才能對(duì)既有的高職教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理整體水平的有效提升。

2、構(gòu)建完善的管理模式

構(gòu)建完善的管理模式是“以人為本”理念背景下實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理工作創(chuàng)新的重要途徑之一。要想將這一工作真正的落到實(shí)處，首先，高職院校應(yīng)將一些現(xiàn)代化管理模式應(yīng)用其中，并在這一過(guò)程中對(duì)教學(xué)職能的協(xié)調(diào)與服務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);其次，高職院校應(yīng)樹(shù)立正確的服務(wù)管理意識(shí)，同時(shí)建立一個(gè)相對(duì)完善的服務(wù)管理體，以此來(lái)對(duì)于現(xiàn)有的服務(wù)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新;最后，高職院校應(yīng)主動(dòng)地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)控制管理模式進(jìn)行摒棄[2]，同時(shí)將教書(shū)育人、服務(wù)育人以及管理育人進(jìn)行有效的整合，并以此來(lái)形成一個(gè)新的管理體系，這樣一來(lái)，就可以在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)生存與發(fā)展。

3、對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富

在傳統(tǒng)的高職教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師主要的精力是放在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)方面，并且來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法都相對(duì)單一，這樣不僅不能滿(mǎn)足“以人為本”這一理念的具體要求，還會(huì)在較大程度上制約當(dāng)前高職學(xué)生整體水平的有效提升。因此，在“以人為本”背景下，對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)管理工作尤為重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。在具體的工作過(guò)程中，首先，教師應(yīng)對(duì)高職院?；A(chǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;其次，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，只有這樣，才能為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容豐富提供良好的保障;最后，教師應(yīng)在既有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時(shí)為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，這樣就可以在保證學(xué)生吸收知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿(mǎn)足，對(duì)于體現(xiàn)“以人為本”這一理念具有著非常積極的意義。

4、不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在“以人文本”背景下，不斷對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善同樣是其中非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容。具體來(lái)講，在實(shí)際的工作過(guò)程中，首先，高職院校應(yīng)結(jié)合“以人為本”發(fā)展核心理念的具體內(nèi)涵，將形成性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生主觀體驗(yàn)作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;其次，在對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，同時(shí)對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，只有以此為主要評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，才能更好的實(shí)現(xiàn)高職院校的長(zhǎng)效發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前高職教學(xué)管理工作過(guò)程中，將“以人為本”理念融入其中，不僅有利于提升高職教學(xué)管理工作整體水平，還可以在較大程度上實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，對(duì)于滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)具有著非常積極的意義。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，只有對(duì)“以人為本”這一教學(xué)理念進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上積極的采取相應(yīng)的措施，才能更好的實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素平.基于“以人為本”理念背景下的高職教學(xué)管理研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（22）：163-164.

[2]姜玉紅.基于“以人為本”理念背景下的高職教學(xué)管理探索[J].教育教學(xué)論壇，2017（15）：13-14.