尹冬春

摘? 要：從近年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，多數(shù)后進(jìn)生并非頭腦笨，反應(yīng)遲鈍等智力因素的原因，反而是由于興趣缺乏，無上進(jìn)心，缺乏動(dòng)力，無明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)等等缺陷引起的，所以，在教育學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的從而促使學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們有一個(gè)為之努力的奮斗目標(biāo)，熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)而不是被督促，發(fā)現(xiàn)問題，解決疑惑，逐步由他人要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)習(xí)的好思想，努力向上的好榜樣。

關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)思路;信心

【中圖分類號(hào)】G 633.91?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0084-01

在我們的教學(xué)過程中，不合適的處理問題方法，都可能會(huì)對他們造成不良的影響。在講解新內(nèi)容時(shí)，對問題的提出往往忽略了后進(jìn)生，在作業(yè)布置中考慮問題不夠全面，沒有顧及到后進(jìn)生的想法，給一些學(xué)習(xí)成績相對好的學(xué)生信心，反而讓后進(jìn)生產(chǎn)生了退縮的學(xué)習(xí)念頭，這樣的教育方法顯然是不對的。

1.探究學(xué)習(xí)方法

生物探究分為幾個(gè)過程主要有：提出探究問題、對問題進(jìn)行大膽猜想和設(shè)想、針對設(shè)想進(jìn)行構(gòu)思實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體方法、開始并觀察改驗(yàn)、最后對實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)生物學(xué)方法和技巧是在比較和實(shí)驗(yàn)中總結(jié)而成的。這些方法和經(jīng)驗(yàn)是在生物學(xué)隨著時(shí)代的變化而發(fā)展，最后逐步成為人們公認(rèn)的研究方法。做為人們考察和印證的依據(jù)。但是如何讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？這是我們迄今為止一直探究的方法，時(shí)代在不斷變化，學(xué)生的理念也在隨著不斷變化，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式對于現(xiàn)代的學(xué)生來說可能有點(diǎn)枯燥，我們在探究學(xué)習(xí)方法的過程中既要跟上時(shí)代的變化又不能丟掉學(xué)習(xí)的本意，大多數(shù)人在追尋勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式中，玩反而漸漸多了學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的本意，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)，得不償失。那么究竟該怎么做呢？如基礎(chǔ)差的同學(xué)可以首先讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，他才能有繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。挖掘他的興趣，是指導(dǎo)老師和家長首先需要做的，只有學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)了，我們才能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后我們在給他們指導(dǎo)，引領(lǐng)他們走向正確的方向。在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到知識(shí)。這樣即使下次沒有人督促他學(xué)習(xí)，學(xué)生自己也能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這是我們值得去做的，也是我們希望看到的，相信每位家長也都希望自己的孩子有這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師們想要真正把普通課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝дn堂，最關(guān)鍵是如何樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是指在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，不管是上課還是自習(xí)學(xué)生不用老師督促就有很強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生自己探索未知的過程或者溫習(xí)已知知識(shí)的行為。

課前預(yù)習(xí)可以快速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢噪S時(shí)跟上老師的節(jié)奏。所謂課前預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容對要學(xué)的新內(nèi)容進(jìn)行提前了解，不過，有些學(xué)生提前預(yù)習(xí)了一部分內(nèi)容，還有學(xué)生囫圇吞棗把整本書的內(nèi)容都大概看了一遍，不少學(xué)生從對新知識(shí)的預(yù)習(xí)中產(chǎn)生了對未知知識(shí)的濃厚興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有了一個(gè)大概的了解和掌握，老師可以用幽默的語氣總結(jié)概括內(nèi)容，不僅能激發(fā)起他們的興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)建新學(xué)習(xí)思路

（1）新學(xué)習(xí)模式

第一，觀察法：是研究任何事物都可以使用觀察法。讓學(xué)生自己去參與到這個(gè)過程當(dāng)中，過程中他們也可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)又提高了對事物的理解程度，只有經(jīng)歷過，才能印象深刻。許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作都是從最普通的現(xiàn)象中觀察出來的

第二，調(diào)查法：調(diào)查法也可以運(yùn)用所有的問題。是研究事物起源發(fā)展到結(jié)束一整個(gè)過程的常用研究方法。事先提出疑問，然后帶著這些疑問去探索，學(xué)生喜歡的就是探索，每個(gè)人都有好奇心，帶著好奇心去做，更能學(xué)習(xí)深入。調(diào)查法一般是在事物在發(fā)展過程中對事物進(jìn)行調(diào)查和研究的過程，通過對事物的訪問，調(diào)查，實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測等的方式去搜集結(jié)果，最后總結(jié)出對研究對象一系列的結(jié)論的研究方法。

一般而言科學(xué)的調(diào)查步驟為：首先要明確調(diào)查目的和對象→采取各種準(zhǔn)備→采取合理的調(diào)查方法→對事物進(jìn)行調(diào)查→通過調(diào)查得出結(jié)論→總結(jié)結(jié)論和問題。

第三，實(shí)驗(yàn)法（主要有對照試驗(yàn)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等）：在學(xué)習(xí)方式中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式學(xué)生們更愿意去動(dòng)手操作，因?yàn)樗麄兛梢匀L試新鮮的東西，能夠見識(shí)和了解到新的世界，仿佛打開了新世界的大門，往往他們帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)往往使他們收獲滿滿，并且能夠下次的實(shí)驗(yàn)，這為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，感興趣也是老師在教學(xué)中需要做到的事情，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才能主動(dòng)去了解更多的東西，然后運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，打破了以前學(xué)生動(dòng)手操作少的學(xué)習(xí)方法，以前學(xué)習(xí)當(dāng)中，只偏重于死記硬背，而忽略了學(xué)生的參與性。

3.結(jié)束語

一個(gè)學(xué)科能夠很好的學(xué)習(xí)到其中的知識(shí)，巧妙的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特的學(xué)習(xí)思路是必須要找到的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，日漸進(jìn)步的學(xué)習(xí)能力也能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心，給自己繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊仕敏.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探討[J].飲食科學(xué)，2018.18.231

[2]楊懷.大學(xué)健康（學(xué)術(shù)版），注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提供初中生物課堂效率[J].大學(xué)健康（學(xué)術(shù)版），2016（10）：285