林妹金

摘? 要：當(dāng)前的初中生的心理健康素質(zhì)普遍偏低，為了適應(yīng)新課改的需要，培育學(xué)生的心理健康是道德與法治老師的責(zé)任和義務(wù)。作為初中的政治老師必須在日常的教學(xué)當(dāng)中，在傳授知識的同時(shí)也要加強(qiáng)心理健康的培養(yǎng)，以便更好的提高初中生的心理健康素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法治作為一門具有人文性、思想性與教育性等多元特征的綜合性學(xué)科，在培育中學(xué)生心理健康方面肩負(fù)重大職責(zé)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;滲透;初中生;心理健康教育

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0081-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子多半是獨(dú)生子女，生活條件都比較好，他們的心理健康狀態(tài)多多少少都存在著一些問題，尤其初中的孩子正處在不穩(wěn)定的青春叛逆期，他們的心理健康水平普遍偏低，表現(xiàn)在平時(shí)心理承受力很差，意志薄弱，自私、任性情感脆弱，甚至對生活失去信心，缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，喜怒無常等等，如果這些不能及時(shí)地給予疏導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理缺陷，甚至?xí)l(fā)生更嚴(yán)重的惡性事件，這就需要我們老師在開展學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)滲透心理的健康教育。

1.充分發(fā)現(xiàn)和利用教材的心理教育元素

道德與法治作為一門實(shí)踐性學(xué)科，教材中增加了很多心理品質(zhì)的內(nèi)容，這就需要我們老師去發(fā)現(xiàn)去領(lǐng)會，收集符合初中學(xué)生的教育素材，在課堂講解道德與法治的專業(yè)知識的同時(shí)，時(shí)不時(shí)地滲透心理健康教育，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)懂得在生活中要樂觀開朗，學(xué)會自立，培養(yǎng)自信和自強(qiáng)的心理品質(zhì)，比如，在講授自強(qiáng)品質(zhì)這一知識點(diǎn)時(shí)，就可以引用《假如給我三天光明》，其中那個(gè)青年就被一位自信陽光，意志堅(jiān)強(qiáng)的小女孩所感動。在困難又清貧的日子里懂得了如何去樂觀向上，不畏艱難地去生活，從而讓學(xué)生認(rèn)識到自信自強(qiáng)品質(zhì)的重要性。又如，我班上有一個(gè)孩子，他基本上是不與班上同學(xué)來往，也不與同學(xué)說話，我從他家長那了解到，這孩子原本不是這樣的，后來可能由于某些原因?qū)е露傻模瑸榱藥椭@個(gè)孩子，我經(jīng)常在課堂上引用課文中的故事來講述人際交往的相關(guān)知識，對學(xué)生加強(qiáng)人際交往的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到人際交往是為人處世不可缺少的，平時(shí)在課堂上也通過生動有趣的活動讓這個(gè)孩子參與到活動中來，讓他得到同學(xué)的幫助，感受到與人交往的好處，讓他學(xué)會了在團(tuán)結(jié)合作中結(jié)交的朋友，慢慢改變他的孤僻的性格，逐漸培養(yǎng)人際交往能力，從而培養(yǎng)他的健康心理品質(zhì)，樹立正確的理想人格。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方式形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)心理健康教育

想要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效適當(dāng)?shù)男睦斫逃枰獎?chuàng)設(shè)機(jī)會，如果教師在教學(xué)中話鋒一轉(zhuǎn)，談到心理健康，不僅會顯得很突兀，學(xué)生一時(shí)間也不能接受，因此就需要教師在教學(xué)中設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生形成積極的態(tài)度并且形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。比如，在講授珍視生命相關(guān)內(nèi)容時(shí)，構(gòu)建課堂生命教學(xué)中問題情景，引導(dǎo)學(xué)生去思考、辨析生命歷程中發(fā)生的種種困惑，從而喚醒學(xué)生對生命的意識，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。其次在講授本學(xué)科知識點(diǎn)的同時(shí)可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)而且在游戲活動中加入心理健康教育的相關(guān)知識，盡量讓大部分學(xué)生都能參與到活動當(dāng)中，在活動中受到一點(diǎn)啟發(fā)。比如，在講授《憧憬美好集體》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“一分鐘記歌詞”的游戲，這游戲環(huán)節(jié)既能調(diào)動學(xué)生積極性，活躍了課堂，又能夠讓學(xué)生真真切切地從中了解到集體力量的強(qiáng)大和重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三是整合各種教學(xué)資源，及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育

我們學(xué)校一直都在倡導(dǎo)五分鐘的課堂演講，在課堂上我就讓學(xué)生利用5分鐘時(shí)間向全班同學(xué)說說最近發(fā)生在我們身邊的事情，或發(fā)布些社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題重大事件，這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物、一件件感人肺腑的事件走進(jìn)了課堂，我就會趁機(jī)利用這些例子時(shí)時(shí)進(jìn)行心理方面的教育，教育效果極好。其次道德與法治課中有許多教育內(nèi)容涉及到各種節(jié)日主題，我們要充分利用好這些節(jié)日資源進(jìn)行心理健康教育，使節(jié)日教育的內(nèi)容富含生活氣息，例如，在講授《親情之愛》相關(guān)章節(jié)時(shí)可以結(jié)合重陽節(jié)，父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，又如，講授《身邊的誘惑》章節(jié)，講到抵制毒品誘惑時(shí)我就結(jié)合國際禁毒日、世界愛滋病日，世界精神衛(wèi)生日等節(jié)日開展心理健康教育。在課堂之外，也可以通過引領(lǐng)學(xué)生在校門范圍外進(jìn)行社會服務(wù)教育活動，在敬老院幫助孤寡老人，參加社會公益活動，還有我們在拗九節(jié)還組織學(xué)生給長輩親自煮粥送粥的活動等等，培養(yǎng)孩子的尊老愛幼的品質(zhì)，而且還可以通過開展有關(guān)心理健康教育的講座，讓學(xué)生了解心理健康相關(guān)知識，提高他們的心理素質(zhì)能力，從而促進(jìn)他們健康快樂成長。

總而言之，道德法治老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)要進(jìn)行心理健康教育，平時(shí)要多關(guān)注孩子的思想動態(tài)，對于班上的問題孩子要多給予談心疏導(dǎo)，幫他們走出困境，我們要以健康積極的心態(tài)去影響和感染他們，提高孩子的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]高艷華，王敏.中小學(xué)生心理健康影響因素的研究[J].健康心理學(xué)，2016（04）

[2]姚本先.學(xué)校心理健康教育—理論研究與實(shí)踐探索的整合[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2016：103-104