郝博

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革發(fā)展，教育教學理念也在不斷發(fā)生變化，小學數(shù)學教學已形成了新的教學模式。在新課改的要求和指導下，小學數(shù)學也在進行多種教學研究，在提高小學數(shù)學教學質量的前提下，改變傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學模式中，數(shù)字故事的引入能夠豐富小學數(shù)學教學課堂內容，提高小學生學習數(shù)學的積極性，從而能夠更好的發(fā)展小學數(shù)學教育。因此，筆者通過小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應用研究，為小學數(shù)學教學發(fā)展提出一些參考意見。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)字故事;應用方法

引言

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，小學生受思維能力的制約，在小學數(shù)學學習中較為吃力，一些邏輯問題直接影響學習數(shù)學的興趣。小學生由于年齡較小，思維能力發(fā)展不成熟，在小學數(shù)學學習中較為吃力，而數(shù)學又作為一門邏輯性較強的學科，一些復雜邏輯問題直接影響想小學生學習數(shù)學的興趣。因此，小學數(shù)學教學要以學生感興趣的教學方式進行。隨著數(shù)字故事教學方法的流行，我們可以在小學數(shù)學教學中增加數(shù)字故事，在平淡的數(shù)學教學中通過多種感官刺激加強知識的趣味與活力，使小學數(shù)學知識變得通俗易懂，從而提高小學數(shù)學教學質量。

一、數(shù)字故事概念

20世紀90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利提出了數(shù)字故事概念，他通過電腦將自己的老照片和介紹音頻結合起來，制作出一部自傳體小電影，在社會各界廣受好評。數(shù)字故事是將圖片、音頻和視頻相互融合，以講故事的形式存在，在教學中讓學生更加真實的感受到故事內容和內涵。數(shù)字故事作為一種全新的教學應用模式，主張學生學習的主體地位，教師和學生相互協(xié)同合作，使學生在學習生活過中不斷研究探索，結合數(shù)字故事學習并掌握知識，還可以提出對數(shù)學問題的意見和建議。

二、數(shù)字故事對小學數(shù)學教學的重要意義

（一）提升學生主體地位，集中注意力

小學生由于年齡較小，自制力差，再加上生性活潑的性格特點，他們在數(shù)學課堂中很難集中注意力認真學習。將數(shù)字故事引入小學數(shù)學教學中，將小學數(shù)學知識通過故事的形式展現(xiàn)出來，學生跟隨老師講故事的思路進行學習，可以有效的提升小學生的注意力，進而提高小學數(shù)學教學質量。運用數(shù)字故事的小學數(shù)學教學方法可以有效地提高小學生學習數(shù)學的積極性，使小學生的課堂注意力高度集中，發(fā)揮小學生的主觀能動性。

（二）加強學生自信心，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式只是單純的教師講解數(shù)學課本課程，教師關注的重點是自身教學，學生在課堂上學習掌握知識的程度得不到重視，課堂氛圍不夠活躍。除此之外，學生只能被動的學習書本知識，而知識的深度層面得不到拓展，以分數(shù)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準下，小學生學習數(shù)學知識的自信心受到影響。如今，在小學數(shù)學教學中運用數(shù)字故事，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學習數(shù)學知識自身層面外，還可以拓展邏輯思維能力，增強學生學習數(shù)學自信心，改變死氣沉沉的課堂氣氛，促進小學數(shù)學的教學質量。

（三）掌控課堂教學，提高教學質量

在小學數(shù)學教育運用數(shù)字故事的教學模式下，小學數(shù)學教師可以利用該模式監(jiān)督整個數(shù)學教學過程，幫助小學生形成自己的知識體系和思維邏輯能力，提高小學生數(shù)學成績。數(shù)字故事的應用，還可以提高小學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生能夠做到舉一反三，同時，教師可以在學生的課堂互動學習中，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進小學數(shù)學的教學方式，從而提高小學數(shù)學教學質量。

三、小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應用方法

（一）多媒體教學中融入數(shù)字故事

隨著多媒體技術在教育界的廣泛應用，數(shù)字故事也早已利用多媒體進行展示。在小學數(shù)學教學中利用多媒體技術可以展現(xiàn)數(shù)字故事情景，以生動活潑的故事情節(jié)，吸引小學生學習數(shù)學知識，提高小學生課堂注意力。例如在學習小學三年級上冊“混合運算”課程時，我們可以利用多媒體技術結合小學生的興趣出發(fā)，設置有趣的課程。好多小學生都喜歡看卡通動畫片，小學數(shù)學教師就可以利用卡通人物形象進行學習。就如“小熊購物”混合計算時，可以將小熊的卡通形象展示出來，制作視頻故事，通過小熊胖胖在甜品店里購物的故事引出混合運算。小熊胖胖要買1個蛋糕，4個面包，阿姨告訴胖胖蛋糕的單價是6元，面包的單價是3元，最后算出小熊胖胖購物應付錢數(shù)。6+3×4=18（元）。通過多媒體技術展示數(shù)字故事，以不同的形式展現(xiàn)小學數(shù)學知識，活躍課堂氣氛，使小學生更好的學習數(shù)學知識。

（二）小學數(shù)學教學課堂中融入數(shù)字故事

在小學數(shù)學知識教學過程中，在小數(shù)數(shù)學知識教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分數(shù)學知識存在于我們的生活之中，其中一部分還可以直接以數(shù)字故事的形式展示?；诖?，小學數(shù)學教師可以利用數(shù)字故事的特點，加深學生認識數(shù)學知識，理解數(shù)學知識內涵，學會利用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題。例如小學三年級上冊“周長”講解時，我們可以設置一個故事情景，淘氣小朋友想利用圍墻建立一個長6米寬4米的長方形蔬菜園，他們可以以什么樣的形式建立？需要多少米圍欄？教師在這時就可以對學生進行提問，了解學生對于“周長”的理解，以便引入我們周長內容的學習。這樣的數(shù)字故事教學不僅可以使學生掌握周長計算方法，還能增強學生學習積極性。

（三）小學數(shù)學復習過程中融入數(shù)字故事

復習作為小學數(shù)學教學的重要組成部分，可以有效的加深數(shù)學知識，在復習過程中還可以拓展新知識，形成新舊知識相互交融的學習狀態(tài)。由此，我們可以將數(shù)字故事引入小學數(shù)學復習中，以趣味性的方式，激發(fā)小學生的復習熱情，達到鞏固知識的目的。比如我們在復習“除法”內容時，小學數(shù)學教師可以講述“小白兔種胡蘿卜的故事”，小白兔有17顆胡蘿卜種子，5個花盆，他要把這17顆種子平均中到5個花盆中，他經過反復計算都是每個花盆種3顆種子，然后剩下2顆。在這時，小學數(shù)學教師就可以提問學生，剩下的2是什么？這樣的教學不僅復習了除法知識，也便于小學數(shù)學教師引出“余數(shù)”的概念。經過實踐，將數(shù)字故事引入小學數(shù)學復習環(huán)節(jié)，提高小學生學習積極性的同時，提高小學數(shù)學教學質量。

結論

綜上所述，小學數(shù)學教學中引入數(shù)字故事的形式豐富多樣，在小學數(shù)學教學中運用數(shù)字故事，不僅能夠提高小學生學習數(shù)學的積極性和自信心，還能培養(yǎng)小學生的思維邏輯能力，加深數(shù)學抽象內容的認識，從而促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。

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（作者單位：山西省萬榮縣通化二校）