林惠嫻

【摘要】在新課改的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也更全面，更能貼近生活實(shí)際。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更加注重生活化，從日常生活情境中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠通過(guò)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，這樣教學(xué)與生活才能真正融合。本文主要探究在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)，只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，才能讓數(shù)學(xué)課程更加貼近生活。具體來(lái)說(shuō)，要求教師在教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，如何在生活中運(yùn)用到課堂里所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與重要性。因?yàn)樯钪袝r(shí)刻都可能會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，可以更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育期望也不斷提高，因此現(xiàn)在所期盼的是高質(zhì)量的教育，加上新課程的改革，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)是以后數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢(shì)，教師要善于迎接挑戰(zhàn)，隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷學(xué)習(xí)。只有在教師的引領(lǐng)和幫助下，學(xué)生才能找到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，從本質(zhì)上理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，也可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同理，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以后，才會(huì)有自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率，因此二者也是相互聯(lián)系的。

第二，日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密相連。生活中處處是數(shù)學(xué)，二者是無(wú)法分開(kāi)的。從生活化的角度出發(fā)，可以將課本中理論的、抽象的知識(shí)變得具體化，也更加有利于小學(xué)階段的學(xué)生理解與消化。因?yàn)閮烧呗?lián)系的緊密性，所以教學(xué)過(guò)程中必須要兩者同時(shí)進(jìn)行，在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的理解。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法 主要有以下幾點(diǎn)。

1.用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言對(duì)生活進(jìn)行描述

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使用特殊的教學(xué)方法。在掌握知識(shí)的前提下，根據(jù)小學(xué)生的興趣、年齡和認(rèn)知水平，數(shù)學(xué)教師要巧妙運(yùn)用生活化的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。特別是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，用具有生活化的語(yǔ)言和事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以很好地幫助學(xué)生理解。例如，在學(xué)習(xí)《多邊形面積》的時(shí)候，如果用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講解，有些學(xué)生因?yàn)榭臻g想象能力不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難。如果教師運(yùn)用生活中的事物進(jìn)行比喻，這樣學(xué)生對(duì)于多邊形才有更好的認(rèn)知，長(zhǎng)方形可以是課桌、餐桌，正方形可以是魔方，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬等概念。通過(guò)通俗化的講述，降低了學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的認(rèn)知能力還不太完善，還需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)和鍛煉。

2.實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合

隨著新課程的改革，教學(xué)所追求的并不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程也是如此，數(shù)學(xué)教學(xué)不在于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而是可以運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。例如，在教學(xué)《折扣問(wèn)題》的時(shí)候，這不僅是課本中的重難點(diǎn)，也是生活中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用模型來(lái)進(jìn)行情景化的教學(xué)，例如學(xué)生最喜歡的卡通娃娃，給學(xué)生提出以下問(wèn)題：這是我們都很喜歡的卡通娃娃，今天我們?nèi)ド痰?，正好遇?jiàn)商店的促銷(xiāo)活動(dòng)，這款娃娃原本要50元，現(xiàn)在以七折出售，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在需要多少錢(qián)，才能買(mǎi)到這個(gè)你喜歡的娃娃？這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既可以很快地將學(xué)生的思維帶到課堂氛圍中，又可以教給學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多采用的是填鴨式的教學(xué)方法，往往都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面做筆記的形式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重與生活實(shí)際脫軌，不僅加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易缺乏興趣，不愿意積極思考與探索，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。因此數(shù)學(xué)教師要積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，更新教學(xué)觀念，隨著時(shí)代的發(fā)展，采取新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，構(gòu)建新型教學(xué)模型，和同學(xué)一起，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的慧眼。要達(dá)到這個(gè)要求，學(xué)生需要教師的幫助和指導(dǎo)。首先，是讓學(xué)生留意身邊的事物，哪些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)，然后就是讓學(xué)生多用數(shù)學(xué)眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》的時(shí)候，可以小組合作，分別記錄每天的天氣情況，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)月內(nèi)有多少個(gè)晴天、雨天，晴天占總數(shù)的幾分之幾，雨天占總數(shù)幾分之幾。這樣貼近生活的練習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生相互合作的能力。

4.開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)踐行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，為營(yíng)造一個(gè)活潑輕松的數(shù)學(xué)課堂，教師可以安排多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙。數(shù)學(xué)教學(xué)也要不斷增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。例如，可以進(jìn)行角色扮演，當(dāng)學(xué)習(xí)到有關(guān)購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，可以讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演老板和顧客，這個(gè)活動(dòng)與實(shí)際生活息息相關(guān)。但是在學(xué)生扮演過(guò)程中，教師要有目的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，也要培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教師在課堂中，還可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，在保證數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況下，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)必須要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有將生活與數(shù)學(xué)二者結(jié)合起來(lái)，才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要不斷更新觀念，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)氛圍。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)教師教學(xué)的考驗(yàn)，教師可以綜合多種情況：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)工具、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，既要讓學(xué)生快樂(lè)的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，也要讓學(xué)生用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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