景利娟

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也是為小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的重要階段。因此，小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率對小學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用，引入微課教學(xué)模式，不僅是小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式，也是新課堂改革對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)在要求。本文針對微課在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進(jìn)行了探究，同時對微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用提出一些建議。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；語文教學(xué)

微課教學(xué)指的是教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用電子信息與媒體技術(shù)，在語文課堂教學(xué)中使用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻、PPT 等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使課堂教學(xué)更為生動，達(dá)到良好的效果。要培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，改變課堂教學(xué)僵化模式而對課堂進(jìn)行一定的設(shè)計和靈活性改動是很有必要的，而要達(dá)到這個目的，利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以收到較好的效果。

1 微課當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1提高學(xué)生自學(xué)能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師為教學(xué)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行的，因此這樣的教學(xué)形勢下學(xué)生的自學(xué)能力較低。而利用微課這種形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間，因此學(xué)習(xí)效果大大提升，最 主要是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于幫助其更好的理解知識與掌握知識。

1.2利于克服重點難點

課堂教學(xué)條件下，教師的講解過程是不可重復(fù)的，因此一旦學(xué)生在課堂上由于注意力不集中或者其他原因錯過重點與難點知識點的講解，那么就很有可能會沒有機(jī)會再次進(jìn)行這一知識點的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在微課教學(xué)形式下，學(xué)生可以反復(fù)播放教師的教學(xué)過程，并且也不怕在學(xué)習(xí)過程中受到干擾，而且如果一次沒有明白還可以再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于加深學(xué)生對知識點的理解以及攻克難點都是非常有利的。

1.3豐富學(xué)生課外知識

課外知識的學(xué)習(xí)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要，但是由于課堂時間有限，小學(xué)生想要在課堂上進(jìn)行課外知識的學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)。而在微課教學(xué)條件下，教師可以根據(jù)學(xué)生需求錄制有針對性的課外知識講解視頻，并且根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)有針對性的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，進(jìn)而進(jìn)一步豐富學(xué)生知識，提高課外知識學(xué)習(xí)效率。

2 小學(xué)語文課堂中微課教學(xué)的方法

2.1 合理運(yùn)用微技術(shù)

微課教學(xué)的核心是現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，同時輔助以練習(xí)測試、教學(xué)點評等輔助性教學(xué)手段，根據(jù)語文課堂教學(xué)具體內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要采用一定的方式構(gòu)建出豐富直觀的教學(xué)模式。而要實施微課教學(xué)，首先應(yīng)具備相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，教師需要在深入研究語文課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用各類基于微技術(shù)的教學(xué)措施融入課堂當(dāng)中，事先做好實施微課教學(xué)的課堂設(shè)計，并在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，依照教學(xué)設(shè)計在課堂中合理地使用微課開展教學(xué)，這樣才能起到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的目的。

2.2 在小學(xué)語文中實施微課教學(xué)的要點

在小學(xué)語文教學(xué)中實施微課教學(xué)，針對的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選取課堂中的難點和重點進(jìn)行微課的資源設(shè)計。對于語文課堂當(dāng)中較為復(fù)雜、難以被小學(xué)生理解與記憶的部分，基于微技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以視頻、音頻、圖片等生動直觀的方式呈現(xiàn)出來，同時教師輔以講解，這樣可以有效地提高學(xué)生對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而更好地提高課堂教學(xué)效果。目前在小學(xué)教育領(lǐng)域有很多現(xiàn)成的優(yōu)秀教學(xué)視頻和教學(xué)課件，這些在教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源中可以找到，教師可以借鑒這些資源進(jìn)行整合，變?yōu)檫m合學(xué)生的教學(xué)視頻或電子幻燈片開展微課教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中使用微課教學(xué)可以使語文教育在真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情境里面實現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力的提高，通過現(xiàn)有教學(xué)資源的微技術(shù)共享實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)技能的借鑒與參考，從而有效地提升教師的課堂教學(xué)水平和促進(jìn)小學(xué)語文教師的教學(xué)專業(yè)性與科學(xué)性的發(fā)展。

2.3 教師要充分掌握實施微課教學(xué)的技術(shù)

由于實施微課教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，因此對教師的能力有多方面的要求。教師首先應(yīng)具備深入研究教材，合理劃分語文教學(xué)重點和難點的能力，這樣在制作微課教學(xué)資源時才能抓住重點，才能將微課教學(xué)應(yīng)用在正確的教學(xué)方向上。同時要求教師掌握良好的多媒體技術(shù)，才能通過教學(xué)資源的利用與基于微技術(shù)的教學(xué)設(shè)計將微課運(yùn)用于語文課堂中。因此，教師應(yīng)積極提升自身的教學(xué)能力與教學(xué)水平，多方了解各種教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方法，這樣才能將微課教學(xué)融入到小學(xué)語文教育當(dāng)中，使課堂教學(xué)的水平得到提高。

2.4 校方要重視微課教學(xué)

實施微課教學(xué)僅僅具備了操作能力而缺乏必要的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源也是不行的，而相關(guān)教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源則需要學(xué)校方面的支持。這就需要學(xué)校對微課教學(xué)的實施具有足夠的重視，根據(jù)實際情況進(jìn)行添置，并在配備后觀察教師的實際教學(xué)效果，視實際效果進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。

3 結(jié)語

總而言之，微課在小學(xué)語文教學(xué)中具有提高學(xué)生自學(xué)能力、幫助學(xué)生克服重點難點以及豐富學(xué)生課外知識等作用，因此推動微課在小學(xué)語文教學(xué)的實踐有積極意義，而幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)以及鼓勵教師不斷實踐是促進(jìn)微課應(yīng)用的有效措施。相信隨著微課在小學(xué)教學(xué)中的不斷應(yīng)用，一定能夠為促進(jìn)我國教學(xué)水平提高做出貢獻(xiàn)。

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