費勤旭

摘要：我國學(xué)校體育教學(xué)中有一重要組成部分，那就是武術(shù)教學(xué)。武術(shù)教學(xué)既要承擔(dān)加強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，提升中學(xué)生的習(xí)武水平的重任，同時還要改變傳統(tǒng)的以技能教學(xué)為主的教學(xué)模式，向新型的教學(xué)模式改進(jìn)。體育俱樂部教學(xué)模式是一個新興的教學(xué)模式，很符合在我國新課標(biāo)的發(fā)展要求。因此，本文旨在對體育俱樂部教學(xué)模式在我國中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部教學(xué)模式;中學(xué)武術(shù)教學(xué);應(yīng)用

武術(shù)以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ)，是一個內(nèi)外兼修、術(shù)道并重的中國傳統(tǒng)體育項目，也是我國大中小學(xué)體育教學(xué)目前的一項重要內(nèi)容。而體育俱樂部教學(xué)模式最開始是在一些歐美國家的高等院校興起，體育俱樂部教學(xué)模式已成為體育教學(xué)過程中的一種新型的教學(xué)組織形式。據(jù)研究表明：德國中小學(xué)除了體育課以外，在其他的體育活動中，特別是課外體育鍛煉，都會以俱樂部的形式來實施。

一、武術(shù)俱樂部的發(fā)展趨勢

（一）成立組織結(jié)構(gòu)

在組織中，能使工作任務(wù)得以分解、組合及協(xié)調(diào)的框架體系就是組織結(jié)構(gòu)。同時，組織行為受組織結(jié)構(gòu)的影響，并且也對組織成員的行為方式以及服務(wù)對象產(chǎn)生影響。武術(shù)愛好者為擴(kuò)大俱樂部的影響力和吸納更多的成員加入，在教師的指導(dǎo)下，選出負(fù)責(zé)培訓(xùn)、宣傳、競賽、場地、財務(wù)等方面的分管人員，而分管人員就具體的策劃、安排和實施各項活動。中學(xué)武術(shù)俱樂部就是國內(nèi)外青少年體育俱樂部的一個縮影，雖然存在組織形式簡單、組織規(guī)模小、以及組織人員各項能力有待提高等問題，但組織框架正在逐漸完善，使體育俱樂部教學(xué)模式在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中打下了堅實的基礎(chǔ)[1]。

（二）完善規(guī)章制度

中國有句話叫做：“無規(guī)矩不成方圓”。制度是共同遵守的辦事的規(guī)程和行為準(zhǔn)則。規(guī)章制度也是對組織正常運行的基本方面的活動框架，制度可將零散的個人行為變成集體化行為，并且，制度也是管理工作中最有利的基本依據(jù)和手段。對于剛成立的武術(shù)俱樂部，需制定專門的規(guī)定和要求，如針對成員的管理制度、準(zhǔn)入制度、經(jīng)費使用制度以及活動制度等。而后教學(xué)內(nèi)容需根據(jù)俱樂部成員對武術(shù)技能掌握情況來科學(xué)合理的制定。同時，武術(shù)俱樂部實行會員制，加入俱樂部的會員需繳納一定的會費，會員要遵守俱樂部的規(guī)定，積極參加俱樂部舉辦的活動以及宣傳武術(shù)的健身價值及教育價值等。

（三）以學(xué)校武術(shù)場館和器材設(shè)施作為主要依托

中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展是以場館作為物質(zhì)保障。一般大型體育場都為綜合性的運動場，基本標(biāo)配就是建有標(biāo)準(zhǔn)田徑場，以及在田徑場內(nèi)設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)足球場，這屬于室外的體育場。而體育館則是進(jìn)行室內(nèi)體育運動的場地，由此，體育館可分為比賽館和練習(xí)館兩個使用性質(zhì)。但目前大部分的中學(xué)只配有室外田徑場，而只有少部分的中學(xué)配備有室內(nèi)訓(xùn)練場地，并且，一些中學(xué)還擁有專門的室內(nèi)武術(shù)訓(xùn)練館，為武術(shù)俱樂部提供了實踐基地，這也為武術(shù)俱樂部開展的訓(xùn)練和比賽提供了便利。并根據(jù)《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》來配備武術(shù)器材，比如槍、棍、刀、劍等。

（四）武術(shù)活動的開展

活動的舉辦可向人們傳達(dá)俱樂部存在的意義及價值。平?？山柚鷮W(xué)校聯(lián)歡晚會及文化藝術(shù)節(jié)等活動，展示武術(shù)“力與美”的展演活動，表演彰顯校園文化的武術(shù)操等。為弘揚(yáng)和培育民族精神，可舉辦各種形式的座談會，也為了開發(fā)武術(shù)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表的根源，經(jīng)個人陳述和集體討論等方式去真正認(rèn)知武術(shù)的本質(zhì)及真諦。邀請專業(yè)的武術(shù)教師和專家指導(dǎo)成員的訓(xùn)練方法及技能，可提高武術(shù)俱樂部成員的技能水平，或發(fā)揮俱樂部成員自身的優(yōu)勢，對其他成員進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）增強(qiáng)自身發(fā)展能力

通常武術(shù)俱樂部的經(jīng)費都非常有限，其是由依托單位的補(bǔ)貼、企業(yè)贊助、會員會費和經(jīng)營創(chuàng)收等方面作為主要的經(jīng)費來源。武術(shù)俱樂部的會員會費是一項固定的收入，因中學(xué)生還未有爭取個人收入的能力的情況下只能以零花錢繳納會費。而學(xué)校作為依托單位，會依據(jù)武術(shù)俱樂部的開展情況給予資金和物質(zhì)上的支持。其中，武術(shù)俱樂部獲得生存經(jīng)費的主要途徑就是經(jīng)營創(chuàng)收，其成為自身造血能力的最重要指標(biāo)。此外，中學(xué)生還可利用自身所學(xué)的教育技術(shù)知識，創(chuàng)造更多的宣傳渠道，例如：注冊微信公眾號、制作網(wǎng)頁、利用學(xué)校宣傳欄等，充分?jǐn)U大對中學(xué)武術(shù)俱樂部的宣傳力度[2]。

二、新課標(biāo)的必然要求與選擇

中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的意識以及良好的習(xí)慣，并做學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)的理念是一個角度，中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)又是一個角度，而兩者從不同的角度闡述了同一方向性的問題，即在學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主體。武術(shù)俱樂部的教學(xué)模式以突出學(xué)生主體地位出發(fā)，基于武術(shù)練習(xí)者的自覺結(jié)合，憑借著學(xué)校的運動場館，以俱樂部組織的形式，根據(jù)武術(shù)這一項目，把課外武術(shù)、武術(shù)教學(xué)、武術(shù)訓(xùn)練及比賽等結(jié)合成為一體。

三、結(jié)語

綜上所述，本文研究分析了國內(nèi)外對于體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀以及發(fā)展，并探究體育俱樂部教學(xué)模式在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的可行性，結(jié)果顯示，武術(shù)俱樂部不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，還可充分發(fā)揮學(xué)生的組織及管理能力。另外，新課標(biāo)為體育俱樂部教學(xué)模式的實踐應(yīng)用提供了具體的實施方法，并且突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，因此，在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中，體育俱樂部作為新型教學(xué)模式是完全可以采用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛怡，楊洪，繆律.美國大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的特征及啟示——以布萊恩特大學(xué)為例[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2016 （6）：90-100.

[2]孫勝，李瑞杰.籃球俱樂部教學(xué)模式在中學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年體育，2016 （7）：73-74.