申力行

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的技術(shù)，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的作用也越來(lái)越大。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法作為一項(xiàng)新興的教學(xué)方法，它將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)整體，從整體出發(fā)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流的教學(xué)方法。本文主要講述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的探索，以此來(lái)供相關(guān)人士的交流與參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；中職教學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

引言：

為了滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，需要我們尋找正確的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方法的改進(jìn)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它可以為社會(huì)提供一批計(jì)算機(jī)人才，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的應(yīng)用具有深刻的意義以及深遠(yuǎn)的影響。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義

隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的作用也越來(lái)越重要，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一個(gè)新興的教學(xué)方法，其發(fā)展是符合社會(huì)發(fā)展要求的正確的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)步的一項(xiàng)重要的推動(dòng)力量，它的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的運(yùn)用也起到了極大的促進(jìn)作用，是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方法改進(jìn)的必由之路，是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的必不可少的方法。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)操作性實(shí)用性的人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高，將學(xué)生的操作能力作為發(fā)展與衡量的重點(diǎn)[1]。但是，在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，大多采取的是教師講述學(xué)生聽(tīng)講的課堂教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，教師只起到了一個(gè)領(lǐng)路人的作用，這既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂的歸屬感、讓學(xué)生感受到課堂的魅力，讓學(xué)生可以以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用，讓學(xué)生可以將對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)看做是一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)各自的能力來(lái)交流參考，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，還在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力與運(yùn)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解以及對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用，需要制定正確有效的教學(xué)活動(dòng)，合理的教學(xué)活動(dòng)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一項(xiàng)重要組成部分。由于，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)不感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，因此學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)積極性普遍較低。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該制定一些活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率[2]。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》這一章的內(nèi)容時(shí)，可以舉辦一場(chǎng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行答題，給獲勝的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還要給予后幾名的學(xué)生一定的懲罰。在賽后還可以設(shè)置一個(gè)交流討論會(huì)，讓學(xué)生之間有一個(gè)充分的交流，分享一下自己的學(xué)習(xí)方法以及所了解的相關(guān)的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。還可以將比賽的前幾名的學(xué)生名單貼到教室內(nèi)設(shè)定為一個(gè)挑戰(zhàn)榜，讓學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)起挑戰(zhàn)還要給挑戰(zhàn)成功的人一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，其作為中職教學(xué)過(guò)程中的一門(mén)不可缺少的重要課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求較高。在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的要求較高，卻忽視了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。但是，在現(xiàn)代的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，應(yīng)將理論知識(shí)合理的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作中，以此來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)的操作能力。還要從教學(xué)的整體出發(fā)，選擇一個(gè)合理的有效的教學(xué)順序，在一定程度上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生尋找一個(gè)計(jì)算機(jī)操作的平臺(tái)，讓學(xué)生可以就計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行一個(gè)充分的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力[3]。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中文Windows XP操作系統(tǒng)》這一章的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)機(jī)房中，并為學(xué)生搭建一個(gè)虛擬的操作平臺(tái)，讓學(xué)生可已進(jìn)行一個(gè)實(shí)際的操作。還可以為學(xué)生搭建一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課下的時(shí)候也可以進(jìn)行聯(lián)系，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力。教師還可以對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行一定的考核，并讓系統(tǒng)及時(shí)的給出學(xué)習(xí)的成績(jī)以及錯(cuò)誤點(diǎn)，讓學(xué)生可以充分的了解到對(duì)這一章知識(shí)了解的不足，讓學(xué)生根據(jù)自己的不足補(bǔ)充好自己在學(xué)習(xí)時(shí)的漏洞。

（三）系統(tǒng)整合教學(xué)知識(shí)

在社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中，教材中的知識(shí)已經(jīng)逐漸不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)耐貙捊滩牡膬?nèi)容，增加教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。系統(tǒng)的整合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要推動(dòng)力量[4]。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法作為一項(xiàng)新興的教學(xué)方法，它將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)整體，從整體出發(fā)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)方法，首先我們應(yīng)提出一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)必須涵蓋過(guò)去到將來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)全面綜合的學(xué)習(xí)過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合思考能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的整合到一起。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《幻燈片軟件PowerPoint 2007》這一章的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)將其與前面所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的演講，并為學(xué)生畫(huà)出一張各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系圖，讓學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，我們也已經(jīng)逐漸步入了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中，成為了社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分。在這一時(shí)代背景下，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)已成為了必然的趨勢(shì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步起到了極大的促進(jìn)作用，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

參考文獻(xiàn)：

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