席鑫曉

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的主要學(xué)科之一，隨著新課改的深入發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重幫助學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，而且要要注重提升教學(xué)效果，這樣才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，可以使教學(xué)模式更加完善，并且能夠更好的實(shí)現(xiàn)知識的延伸，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

一、應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)的形式比較單一，教師往往只是圍繞著教材進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡較小，邏輯思維能力不強(qiáng)，再加之?dāng)?shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的難度，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而會影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，給人們的生產(chǎn)與生活帶來了極大的便利。將信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更加豐富、更加新穎，為學(xué)生創(chuàng)造出更加活躍的課堂氛圍，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有十分重要的意義。隨著多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)使下偶爾數(shù)學(xué)教學(xué)形式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以使教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以使學(xué)生接觸到更加全面的知識。除此之外，通過應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)，還在很大程度上增加了師生之間的互動(dòng)，并且可以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)之中，而且通過信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這不僅有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。通過信息網(wǎng)絡(luò)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)輔助工具，通過教學(xué)輔助工具來鞏固課堂所學(xué)知識，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的印象和理解程度，更加扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展分層次教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往只是根據(jù)班級內(nèi)全體同學(xué)的平均水平開展教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，既會影響優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也會導(dǎo)致學(xué)困生難以跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體情況，結(jié)合不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平開展層次教學(xué)，這樣才能確保所有學(xué)生的發(fā)展，提升教學(xué)效果。通過應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，能夠滿足全體學(xué)生的需求。教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同層級的教學(xué)視頻，并將教學(xué)視頻上傳至相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺之中，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平自行下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能滿足不同學(xué)生的不同需求，也能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難，可以反復(fù)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)尋求教師的幫助。而且學(xué)生還可以通過教師事先發(fā)布的練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)而更加扎實(shí)的掌握所學(xué)知識。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以搜集到更多的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到教學(xué)之中，進(jìn)而使自身的教學(xué)模式更加完善。這既有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但由于目前通過信息網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)屬于新興的教學(xué)方法，其發(fā)展尚不成熟，因此，教師應(yīng)加大研究力度，充分發(fā)揮出信息網(wǎng)絡(luò)的作用，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)效果。

三、通過信息網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將學(xué)生引入到相應(yīng)的情境之中，快速吸引學(xué)生的注意力，并且可以使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、更加具體，進(jìn)而能夠在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。通過信息網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對于小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)充滿了無限的魅力，能夠促使學(xué)生積極進(jìn)行探索。但是通過課堂網(wǎng)絡(luò)信息交流互動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)[1]，對硬件設(shè)施的要求較高，需要學(xué)生具有移動(dòng)智能終端，這給教學(xué)增加了較大的難度。因此，通過信息網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境目前智能作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的作用。為了進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，教師需要加強(qiáng)與家長的合作，通過信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，并且取得了十分顯著的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有十分重要的意義。

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