趙萍

摘 要：初中階段是學(xué)生非常重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段學(xué)生開(kāi)始面臨升學(xué)的壓力，因此初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該引入一些有趣的體育游戲，使學(xué)生的心情能夠通過(guò)體育游戲得到放松，提高學(xué)生的身體素質(zhì)?；诖?，本文將探析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；教學(xué)策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的改革，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到了體育教育的重要性，教育工作者們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中漸漸的加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的體育教育。但是在當(dāng)下的體育教學(xué)活動(dòng)中，仍是存在著學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)體育有抵觸心理的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，體育游戲所具備的形象、生動(dòng)的特點(diǎn)能夠有效的解決這一問(wèn)題?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行探析.

一、體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲的原因

教師在對(duì)初中生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，將體育游戲融入體育教學(xué)的原因有兩個(gè)方面：一方面是體育游戲具有一定的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性、科學(xué)性等特點(diǎn)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，如果將體育游戲有效的融入其中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在游戲中提升其自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、體育意識(shí)。另一方面是體育游戲具有一定的靈活性，很多體育游戲不受時(shí)間、空間、形式等條件的限制。因此將體育游戲融入初中生體育教學(xué)中，能夠使體育教學(xué)更為方便的開(kāi)展。

二、初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

（一）選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的體育游戲

學(xué)生是課堂主體，因此體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教學(xué)原則，選擇一些符合初中生的身體特性、難度適中的體育游戲，除此之外教師在教學(xué)中還應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠逐漸的提高其自身的體育能力，防止學(xué)生在體育課堂上出現(xiàn)身體損傷的情況。

如，筆者在教授“接力跑”這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，會(huì)先引入一個(gè)“摸球接力”的小游戲。首先，筆者會(huì)把學(xué)生們帶進(jìn)操場(chǎng)，利用粉筆引導(dǎo)學(xué)生在操場(chǎng)上制作一個(gè)邊長(zhǎng)為15m的等邊三角形。然后，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)等邊三角形的中心點(diǎn)放入一個(gè)實(shí)心球并讓他們?cè)谶@個(gè)三角形的頂點(diǎn)處分別放幾個(gè)接力棒。最后，筆者根據(jù)班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，把班級(jí)上的學(xué)生平均分為了三個(gè)小組，讓他們以小組為單位分別站在這個(gè)三角形的頂點(diǎn)處進(jìn)行小組之間的摸球比賽，筆者會(huì)讓每個(gè)小組的學(xué)生輪流摸球，而摸球速度最快的小組則為獲勝者。學(xué)生們通過(guò)筆者設(shè)計(jì)的游戲，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。因此，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行完“摸球接力”比賽后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“接力跑”比賽，學(xué)生們通過(guò)游戲已經(jīng)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，因此能夠認(rèn)真的進(jìn)行接力跑比賽，使筆者順利的完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，教師在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該選擇一些符合初中生特點(diǎn)的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

（二）結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇運(yùn)用體育游戲

筆者認(rèn)為教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并借用多種多樣的方法提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容靈活的運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生能夠通過(guò)體育游戲提升其自身的體育核心素養(yǎng)。

筆者在教授籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲。筆者首先會(huì)明確籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：掌握籃球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)；發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。在確定好教學(xué)目標(biāo)后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生展開(kāi)籃球教學(xué)。如，筆者在教授籃球技能時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)繞過(guò)障礙運(yùn)球的游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)障礙運(yùn)球的游戲提升其自身的籃球技能。再比如，筆者在籃球教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的比賽，以此提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。總之，教師在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)初中體育課程的要求設(shè)計(jì)體育游戲，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。

（三）注重體育游戲的競(jìng)技性，保持運(yùn)動(dòng)斗志

體育教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此筆者認(rèn)為教師應(yīng)該注重體育游戲的競(jìng)技性，使學(xué)生能夠保持運(yùn)動(dòng)斗志，提升其自身的綜合素質(zhì)。

如，筆者在體育教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“三人四足”的體育游戲，該游戲的具體規(guī)則是：每個(gè)小組的成員并排站立，相鄰隊(duì)員的腿將被綁在一起，然后小組與小組內(nèi)的成員進(jìn)行走路比賽，最先到達(dá)最終點(diǎn)的小組將為勝利者。很多學(xué)生在進(jìn)行這個(gè)游戲的過(guò)程中，都充分的發(fā)揮了其自身的創(chuàng)新思維，利用多種多樣的辦法引導(dǎo)小組內(nèi)的成員走的更為快一些。筆者認(rèn)為通過(guò)這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

綜上，新課程的改革對(duì)體育教師的教學(xué)提出了新的要求，因此，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，將游戲有效地運(yùn)用于體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠在體育課堂中感受到快樂(lè)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

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