摘 要：正所謂少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，可見，青少年作為國家未來的主人，所以應(yīng)更需要重視法治精神的培養(yǎng)。現(xiàn)如今大多數(shù)青少年都處于學(xué)習(xí)的階段，所以我們可以創(chuàng)新的道德與法治課程教學(xué)方式，通過信息手段的引領(lǐng)，來提升初中道德與法治教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成長為優(yōu)秀的公民，進(jìn)而提高知法懂法國民的比例，促進(jìn)祖國的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息手段；初中；道德與法治

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，我們也愈來愈重視在課堂中結(jié)合信息手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。進(jìn)入初中階段之后，學(xué)生的教學(xué)壓力變重，身心發(fā)展越來越趨于成熟，故而，我們的道德與法治教育也顯得尤為迫切。所以作為初中教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，就應(yīng)注重順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分的將信息手段融入其中，以此來真正提升初中階段道德與法治教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)氛圍

在道德與法治的課堂教學(xué)中加入情境教學(xué)法，更有利于渲染課堂的教學(xué)氛圍，而且，通過教材內(nèi)容與情境的有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，在提升學(xué)生積極自主地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容探究能力的基礎(chǔ)上，能夠同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考和分析，從而達(dá)到在本質(zhì)上提升道德與法制課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)《青春的情緒》這一節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠正確直觀的認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并且在了解到影響情緒的因素對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來可能的影響后，能夠?qū)W會(huì)積極面對(duì)自己的情緒，正確把握自己的情緒特點(diǎn)，筆者在課堂上利用多媒體播放了一段我國奧運(yùn)會(huì)女排比賽的剪輯視頻，讓學(xué)生在多媒體視頻的觀看下充分融入到情境中去，使學(xué)生在視頻中緊張而刺激的比賽中自然的產(chǎn)生出不同的情緒來，促使學(xué)生可以在當(dāng)下體會(huì)出情緒起伏的特點(diǎn)，并且依據(jù)比賽內(nèi)容嘗試分析每種情緒的產(chǎn)生的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生在這樣真實(shí)情境的代入下，很容易的就掌握了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主題，并且在情緒的研究和掌握上，也做到了自主學(xué)習(xí)的過程，從而使得課堂的教學(xué)更加具有效率性。

二、導(dǎo)入教育視頻，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感悟

初中階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)尚且不足，因此，急需利用以實(shí)踐的方式增加認(rèn)知積累，加強(qiáng)個(gè)人的體驗(yàn)感悟。故此，在道德與法治教育中，我們應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展與德育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠通過實(shí)際參與進(jìn)而使得德育理論教育可以真正落實(shí)到學(xué)生的內(nèi)心，提升德育教育效率。

例如，在教學(xué)《誠實(shí)守信》這一課時(shí)，筆者便結(jié)合組織學(xué)生開展了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。誠實(shí)守信是我國的傳統(tǒng)美德，是健全人生觀的重要組成部分，在現(xiàn)今社會(huì)中，與誠信有關(guān)的事例比比皆是，基于此，筆者便組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展了自主收集“誠信守信”企業(yè)經(jīng)營成敗的案例，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“誠實(shí)守信”德育的切身體驗(yàn)感悟。經(jīng)過搜集，大量的實(shí)際案例得到挖掘，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了極大地激發(fā)作用。如：海爾砸冰箱事件，時(shí)任廠長張瑞敏用實(shí)際行動(dòng)將有質(zhì)量問題的冰箱進(jìn)行銷毀，換來了企業(yè)如今的龐大的發(fā)展局面，此為正面案例；反面如20世紀(jì)80年代新加坡總理李光耀拒絕與信用不佳的英國巴林銀行合作，從而避免了后來該銀行倒閉受到巨大損失。諸如此類案例，學(xué)生通過搜集活動(dòng)，看到了因“誠實(shí)守信”導(dǎo)致的一系列重大事件而得到了極大地震驚，由此，更加堅(jiān)定了學(xué)生誠實(shí)守信的信念，使得德育教育得到良好的滲透。

三、借助信息技術(shù)，提升學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)

自我擔(dān)當(dāng)精神是構(gòu)成擔(dān)當(dāng)精神整體的首要因素，也是最為關(guān)鍵的因素。學(xué)生只有對(duì)自己本身擁有良好的自我擔(dān)當(dāng)精神，才能衍生出其他諸如對(duì)他人的擔(dān)當(dāng)精神、對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)精神等。因此，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ约簱碛幸粋€(gè)良好的認(rèn)識(shí)，能夠在健康而積極的自我擔(dān)當(dāng)精神基礎(chǔ)上，為自己的生命建立起足夠的安全意識(shí)，為自己的人格建立起良好的養(yǎng)護(hù)精神，如此，才能使學(xué)生的自我擔(dān)當(dāng)精神逐步的樹立起來。

例如，在教學(xué)《守護(hù)生命》這一課時(shí)，筆者在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先就利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了一些吸毒人員在吸毒前后的對(duì)比照片，利用如此強(qiáng)烈的視覺反差效果，對(duì)學(xué)生起到震撼心靈的作用，使學(xué)生明白毒品對(duì)生命的摧殘是如此強(qiáng)大，而我們的生命也是如此的脆弱，在任何傷害面前都是如此的不堪一擊。這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，有效的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生命之與人的意義，并初步產(chǎn)生了對(duì)生命守護(hù)的意識(shí)等。之后，在課堂的具體教學(xué)過程中，筆者又適時(shí)的教導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中堅(jiān)定自我人格，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，如拒絕抽煙、拒絕飲酒、拒絕過度的網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂等，促使學(xué)生的自我擔(dān)當(dāng)精神能夠在生命安全和健康人格方面得到進(jìn)一步的升華。

總而言之，在道德與法治課堂中，我們一定要注重信息手段的合理運(yùn)用，以此來提升教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步的得到有效激發(fā)，為學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人作出有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翠萍.淺談初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的提升途徑[J].中國校外教育，2019（17）：23-24.

[2]明朋年.對(duì)初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)融合的探討[J].課程教育研究，2019（09）：84.

作者簡介：郭禮文，出生年月：1988年10月，性別：男，籍貫：江西上饒，所在單位（全稱）：江西省上饒市信州區(qū)秦峰中學(xué)，職稱：中二，研究方向：初中道德與法治教學(xué)