李永成

摘 ?要：初中思想品德課教師可以利用趣味性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及綜合能力，及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方向，讓學(xué)生突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。實(shí)踐過程中，趣味性教學(xué)方法的實(shí)施需要考慮學(xué)生理解能力的強(qiáng)弱，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，在知識(shí)的海洋中盡情遨游，會(huì)比直接灌輸?shù)男Ч玫枚?。指?dǎo)工作做得好，師生間的距離越來越近，趣味性教學(xué)方法一定可以廣泛地推廣下去。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課;趣味性教學(xué);方法研究;思考

引言：

新課改在初中教育領(lǐng)域全面深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，更不能滿足不同層次學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。鑒于此，進(jìn)行趣味性教學(xué)方法的研究，組織多樣化的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在良好的課堂氛圍里養(yǎng)成自主分析理論、獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。改善了教學(xué)弊端，有益于初中思想品德課程內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐空間的擴(kuò)大等。筆者還憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思想品德課上趣味性教學(xué)方法的實(shí)施闡述了一些不同意見。

一、巧妙設(shè)計(jì)開篇，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

俗話說得好：“好的開端是成功的一半?！币惶谜n、一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，開篇設(shè)計(jì)得是否新穎巧妙，對(duì)于成敗起著舉足輕重的作用。好的開頭能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳的求知狀態(tài)[1]。開篇生動(dòng)有趣的教學(xué)方法很多，可以通過一個(gè)故事、一首歌、一部電影或一段小品片段導(dǎo)入新課，也可以用學(xué)生們喜聞樂見的小游戲進(jìn)入新課。當(dāng)然，趣味性素材的選用要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，更要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。例如，講授《珍愛生命》一課時(shí)，我針對(duì)目前初中生無法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對(duì)生命輕賤、毫不珍惜的問題，播放了殷雪梅老師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命事跡的視頻，使學(xué)生從視頻材料中受到情感震撼和感染。誘發(fā)他們對(duì)“珍惜生命”的認(rèn)識(shí)，提升他們的道德品質(zhì)，改變他們的人生觀和價(jià)值觀。再如講述《自尊是人人都需要的》一課時(shí)，我剪取了我國舉辦世博會(huì)開幕式的片段，讓學(xué)生身臨其境，切實(shí)感受作為中國人的自豪感。這樣采用時(shí)政熱點(diǎn)講述或?qū)W生演小品的多種方法，在開頭就吸引了學(xué)生的興趣，從而激發(fā)了他們的求知欲。

二、運(yùn)用媒體工具，提高教學(xué)趣味

以多媒體為工具的教學(xué)方式，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)在多媒體教學(xué)中，學(xué)生在視覺與聽覺的沖擊下，他們會(huì)更加主動(dòng)思考問題，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，這不失為一種趣味性教學(xué)的有效途徑[2]。例如，在《世界因生命而精彩》一課中，教師在課堂教學(xué)中可以先采用多媒體教學(xué)的方式，利用視頻向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感悟教學(xué)內(nèi)容。教師可以播放《動(dòng)物世界》等欄目片段，讓學(xué)生的注意力被吸引，同時(shí)讓他們感受到自然界中動(dòng)物的生存與發(fā)展歷程，從中學(xué)生會(huì)體會(huì)動(dòng)物的艱辛與不易。之后教師可以播放一些人類污染環(huán)境、捕殺動(dòng)物、破壞生態(tài)平衡的圖片與視頻。在兩種類型視頻的對(duì)比之下，學(xué)生的心靈就會(huì)受到強(qiáng)烈的撞擊，他們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的美好情感就會(huì)得到激發(fā)，體會(huì)到生命的美好與可貴。此外，在多媒體教學(xué)模式下，還可以讓學(xué)生討論更加貼合實(shí)際生活的話題來引起學(xué)生的共鳴和興趣，而不是以要求學(xué)生死記硬背的方式來進(jìn)行教學(xué)。如此，學(xué)生的求知欲望就能夠被激發(fā)，同時(shí)在趣味性的學(xué)習(xí)中，他們能夠形成良好的思考習(xí)慣，對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著十分積極的影響。

三、增加故事內(nèi)容，滿足學(xué)生需求

初中階段正是“人生觀”“價(jià)值觀”“世界觀”建立的時(shí)期，也是學(xué)生青春期逆反心理比較嚴(yán)重的時(shí)期。這一階段的思想品德教育內(nèi)容多和他們的狀態(tài)相貼切，但在內(nèi)容深度上卻比小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容上了一個(gè)檔次。對(duì)于知識(shí)水平和理解水平以及人生閱歷都有限的初中生來講，如何使他們心甘情愿地接受思想品德教育是教師應(yīng)該思考的問題。思想教育內(nèi)容多枯燥乏味，學(xué)生缺乏閱讀下去的動(dòng)力，這時(shí)教師要將一些故事穿插到教學(xué)中，以此來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣[3]。例如，學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》內(nèi)容時(shí)，像“只要堅(jiān)持下去，人生沒有克服不了的困難”等對(duì)于初中生來說，已是老生常談。但他們沒有對(duì)這些人生教條進(jìn)行深入理解，也沒有結(jié)合自己的行為進(jìn)行反思，甚至只是當(dāng)作表面內(nèi)容，完全領(lǐng)悟不了其中的頑強(qiáng)拼搏、努力克服困難的精神。所以要將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與故事結(jié)合起來。教師可以講述兩只青蛙的故事。在有一定深度、干涸的溝渠里，兩只青蛙需要跳出溝渠，才能找到水源長期活下去。但這個(gè)深度對(duì)青蛙來說是有難度的。其中一只青蛙堅(jiān)持不懈地向外跳，在滑落無數(shù)次后，終于跳出溝渠得救。而另一只青蛙卻選擇原地等待降雨，最終干渴而死。這個(gè)故事很形象，也很直觀，不同的做法，不同的精神理念，最終命運(yùn)也千差萬別。這種事例在生活中也比比皆是，只有克服困難的人才有成功的可能。教師可以詢問學(xué)生有沒有類似的經(jīng)歷，有沒有曾經(jīng)為了做成某件事而堅(jiān)持不懈，將知識(shí)點(diǎn)、故事內(nèi)容與學(xué)生的親身經(jīng)歷結(jié)合在一起，更會(huì)使學(xué)生感觸良深，也就不會(huì)對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理了。

結(jié)語：

在初中思想品德課中運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，教師一定要領(lǐng)悟趣味教學(xué)的內(nèi)涵，并設(shè)計(jì)出趣味性教學(xué)方案和活動(dòng)，使各種趣味性教學(xué)方式能真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德內(nèi)容的興趣，如此教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓勇.初中思想品德課上的趣味性教學(xué)[J].新課程（中學(xué)），2019（02）55-56.

[2]胡曉峰.分析趣味性教學(xué)方法在初中思想品德課上的運(yùn)用[J].新課程（中學(xué)），2018（17）311-312.

[3]張忠.淺談初中思想品德課趣味性教學(xué)的方法[J].吉林教育，2018（19）44-45.