趙凱

摘? 要：新課標的出臺與素質(zhì)教育的發(fā)展，使得學生的學習心理反應和學習心理需求，受到了教育界的高度重視。學生作為教學活動的主體，其心理對于自身的學習效率有很大影響，研究表明，積極心理場對學生學習中樂觀度的提升有很大作用。本文主要分析如何在高中政治教學中為學生構(gòu)建積極心理場，引導學生積極學習，提升學習效率。

關鍵詞：高中政治;教學;積極心理場;構(gòu)建

【中圖分類號】G 641? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0007-01

政治學科是高中教學中的重要學科，教師不僅應該在日常教學中，教授學生政治理論的相關知識，也應培養(yǎng)學生的政治知識實際應用能力。學生政治水平和學習能力的提升都會受到自身的心理因素影響，因此，構(gòu)建積極心理場對高中生學習政治這門學科有重要影響，高中政治教師可以根據(jù)政治學科教學內(nèi)容以及高中學生的心理特點，制定具有針對性的教學策略，構(gòu)建高中生的積極心理場。改善高中政治教學。

1.培養(yǎng)學生學習興趣，構(gòu)建積極心理場

學生能否積極自主地進行學習，對其學習成效有著重要影響，因為對某學科的學習興趣，會直接影響學生的學習效率和學習行為，對學生自身積極心理場的形成也有直接影響?，F(xiàn)階段所使用的高中政治教材，其教學內(nèi)容往往比較深奧，許多教學內(nèi)容和學生日常生活實際有著不小的差距，使得學生難以理解書中所講的政治經(jīng)濟問題。由于政治理論學習內(nèi)容十分枯燥，又比較深奧，使學生會產(chǎn)生一定的厭學情緒，尤其是高中政治所涉及到的哲學知識內(nèi)容，理論性十分強，學生比較難以理解，使得學生從主觀意愿上不愿意參與到學習活動中，由此可以看出學生學習興趣對學生心理影響很大，必須要加快構(gòu)建學生積極心理場，調(diào)動學生的學習自主性和學習興趣。教師可以在日常教學期間，多收集一些與生活實際相關的案例，以便讓學生更好地理解書本上的教學內(nèi)容，提升學生的學習興趣。例如，在講解關于人民代表大會相關知識時，教師可以利用生活中的熱點問題，讓學生在課堂中模擬人民代表大會開會場景，讓學生扮成人大代表，對熱點事件發(fā)表意見和提出提案。這種情景模擬需要學生提前了解人大代表的職責以及人民代表大會的性質(zhì)和職能，這樣才能更好地進行模擬。學生也會在這樣的情景模擬中，潛移默化地消化了政治知識內(nèi)容，并對高中政治的學習產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，這樣一來，積極心理場構(gòu)建成功。

2.提倡小組合作，豐富學生認知體驗

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生合作進行自主探究的意識，在教學中要促進學生個性的發(fā)展，重視學生在教學過程中的主體地位，以構(gòu)建積極心理場。高中教師可以在課堂教學中，將全班劃分成幾個學習小組，引導學生針對具體的政治知識相關問題，開展小組交流合作與探究活動，鼓勵學生就不同的觀點進行探討，培養(yǎng)學生獨立思考的意識，促進學生與學生之間、學生與老師之間的互動和溝通，完善學生自身的認知結(jié)構(gòu)。例如，教師在講解哲學理論“用聯(lián)系的觀點看問題”時，可以為學生布置這樣的題目，“我國長江流域所發(fā)生的洪災與巴西熱帶雨林砍伐之間存在的關系”，引導學生先進行個人的獨立思考與探究，通過雜志、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等多種不同渠道，來搜索整理和分析資料，并在課堂上與小組成員進行交流和討論，最終小組成員通過對各自的意見進行取長補短，達成廣泛共識，這種小組合作活動，有助于拓展學生的思維，幫助學生養(yǎng)成良好的政治學習習慣，成功構(gòu)建學生積極心理場。

3.實施恰當激勵，提升學生學習的信心

高中生正處于渴望被人鼓勵和肯定的階段，教師恰當?shù)募羁梢猿浞终{(diào)動高中生學習情感的投入，對提升學生的學習信心有舉足輕重的作用。在日常的高中政治教學中，教師應該尊重每個學生的心理需求，全面分析和把握學生的學習狀態(tài)、性格、愛好以及特長等多方面的情況，教師要學會欣賞自己的學生，用發(fā)展的眼光去看待學生，及時發(fā)現(xiàn)學生一點一滴的進步，并給予正面的鼓勵和評價，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。這種采取多樣化方法對學生進行正面激勵的方式，能幫學生找到自身的閃光點，感受到被鼓勵和認可，學生學習信心也會得以提升，政治課堂的教學質(zhì)量也可以得到改善，由此政治課堂教學中的積極心理場構(gòu)建成功。

4.進行情感教育，加強學生心理投入

情感教育對于教學質(zhì)量的優(yōu)化著基礎性作用，而情感因素則是能夠構(gòu)建學生積極心理場的催化劑。教師在日常教學過程中，運用情感教學策略，以輕松愉快的態(tài)度導入課堂知識，吸引學生可以積極參與教學活動，用幽默親切的語言來聚攏學生，構(gòu)建融洽溫馨的師生關系。同時，教師也可以在日常的政治教學中。采用與教學內(nèi)容相關的歌曲，來調(diào)控政治課堂的節(jié)奏，渲染課堂的氣氛。另外，教師也可以積極運用現(xiàn)代化多媒體教學工具，運用微課等現(xiàn)代化教學手段來增強課堂的趣味性和愉悅性，這樣會使原本枯燥的說教和敘述，變成有趣的畫面和視頻、音頻的形式，能給學生帶來更加直觀的印象，增強學生對政治知識的記憶程度。以上這些情感教學策略，可以加強學生在學習中的心理投入，使教師能夠成功構(gòu)建積極心理場。

高中政治學科的教學，不僅關系著高中生的政治水平，也影響著學生的未來和前途發(fā)展。本文中筆者從多種角度分析了高中政治教學中構(gòu)建積極心理場的策略，希望可以對高中政治教學質(zhì)量的提升提供一些幫助。

參考文獻

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