狄潤(rùn) 卉輝宇

摘 ?要：財(cái)務(wù)管理作為工商管理下的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在工商管理中占據(jù)著較為重要的地位。目前，財(cái)務(wù)管理的教學(xué)依然側(cè)重于課堂理論教學(xué)，但是“十三五”規(guī)劃中提出，高校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)踐性。財(cái)務(wù)管理作為應(yīng)用范圍廣，實(shí)踐聯(lián)系強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如何加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的對(duì)接成為了一個(gè)重要的研究方向。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，通過(guò)校企合作的模式，探討如何提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐對(duì)接的可能性。

關(guān)鍵詞：高校;財(cái)務(wù)管理;教學(xué)與實(shí)踐

一、財(cái)務(wù)管理

“財(cái)務(wù)管理”是工商管理下設(shè)的一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。根據(jù)教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)介紹》，財(cái)務(wù)管理（Financial Management）是在整體目標(biāo)下，進(jìn)行的關(guān)于資產(chǎn)的購(gòu)置（投資），資本的融通（籌資）和經(jīng)營(yíng)中現(xiàn)金流量（營(yíng)運(yùn)資金），以及利潤(rùn)分配的一系列管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，它根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照相關(guān)原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系，是企業(yè)一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作。從中可以看出，財(cái)務(wù)管理是一個(gè)貫穿企業(yè)經(jīng)營(yíng)始終，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)。因此財(cái)務(wù)管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的特殊性：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融的等方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融、企事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才”。

從財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的定義和財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求不僅僅局限于扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠勝任實(shí)操性較強(qiáng)的有關(guān)工作。因此，對(duì)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)與實(shí)踐性的結(jié)合的探討，一直是財(cái)務(wù)管理教育的熱議話題。

二、目前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐結(jié)合的現(xiàn)狀分析

我國(guó)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和較高的要求，因此在專(zhuān)業(yè)教育上也具有很強(qiáng)的特點(diǎn)。

（一）理論教學(xué)比重較高，實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間受到擠壓

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)由于內(nèi)容涵蓋廣泛，因此專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)較多，且大多與其他學(xué)科的決策系統(tǒng)相交叉，因此，在整個(gè)教學(xué)中，理論教學(xué)的占比較高。理論教學(xué)占比較高有助于學(xué)生打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。財(cái)務(wù)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)難度較大，有較高的數(shù)學(xué)、金融、管理類(lèi)知識(shí)要求。由于上述原因，財(cái)務(wù)管理的理論教學(xué)難度較大，導(dǎo)致理論教學(xué)的比重較高，實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)間受到了積壓。

（二）教學(xué)系統(tǒng)性較強(qiáng)，加大了實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的難度

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是針對(duì)企業(yè)整體資金的管理，涵蓋了籌資、營(yíng)運(yùn)、投資、利潤(rùn)分配等不同環(huán)節(jié)，整個(gè)知識(shí)體系的系統(tǒng)性較強(qiáng)。教學(xué)成系統(tǒng)，對(duì)于理論知識(shí)的銜接、管理的系統(tǒng)性幫助非常大，但同時(shí)對(duì)實(shí)踐造成了一定的難度。在財(cái)務(wù)管理的實(shí)際應(yīng)用中，往往需要多方面知識(shí)的應(yīng)用，比如企業(yè)的籌資需要涉及到籌資成本的核算、籌資渠道的分析、籌資方案的選擇、籌資風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避、企業(yè)籌資目的、籌資后資金去向和回報(bào)等多個(gè)板塊的綜合分析，涵蓋了成本管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、項(xiàng)目管理等多門(mén)課程的知識(shí)，如果要讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，就需要完成這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐的難度。

（三）專(zhuān)業(yè)教學(xué)，削弱了學(xué)科聯(lián)系性

從財(cái)務(wù)管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，可以看出，財(cái)務(wù)管理的涉及知識(shí)面相對(duì)比較廣泛，涉及領(lǐng)域較多。在目前的高等教育中，專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系性不強(qiáng)，基本采用按專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方式，不利于各專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，加大了實(shí)踐的難度。在實(shí)踐中，以綜合性決策最為實(shí)用，難度也最大，經(jīng)常需要多專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用，或者各專(zhuān)業(yè)人才的相互配合，分專(zhuān)業(yè)教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)綜合應(yīng)用能力受限，配合度不足的問(wèn)題。

三、目前加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系的嘗試

在實(shí)際教學(xué)中，大家都逐漸認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的，所以，已經(jīng)在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很多教學(xué)實(shí)踐的嘗試，常見(jiàn)的有以下幾種方式：

（一）課堂理論教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合

這是目前最常見(jiàn)的一種教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式。在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際的結(jié)合，經(jīng)常采用實(shí)際案例分析、練習(xí)的方式。該方式在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理理論的理解，但是由于缺乏實(shí)際認(rèn)知，導(dǎo)致理論的實(shí)踐能力得不到相應(yīng)的提高。

（二）案例分析

案例分析同樣是目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)中較常采用的實(shí)踐方式。在教學(xué)中，通過(guò)引入實(shí)際案例并加以分析，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)加深認(rèn)識(shí)和理解。在該種方式中，實(shí)際案例的針對(duì)性決定了學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解的強(qiáng)弱，同時(shí)由于內(nèi)部管理和內(nèi)部會(huì)計(jì)信息的保密要求，導(dǎo)致有關(guān)案例相對(duì)匱乏，無(wú)法滿足教學(xué)需求。

（三）企業(yè)參觀學(xué)習(xí)模式

企業(yè)參觀學(xué)習(xí)一般伴隨教學(xué)安排進(jìn)行，會(huì)選擇相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行短期的參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理運(yùn)作模式，加深對(duì)財(cái)務(wù)管理有關(guān)知識(shí)的理解。但是參觀學(xué)習(xí)一般是短期的，只能針對(duì)管理模式做一個(gè)大致的了解，無(wú)法滿足財(cái)務(wù)管理更深層次的實(shí)踐要求。

三、提高高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐對(duì)接可能性的有關(guān)途徑分析

根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)際對(duì)接的難點(diǎn)主要存在于實(shí)踐開(kāi)展時(shí)間少、難度大，學(xué)科聯(lián)系性薄弱三個(gè)方面，針對(duì)以上問(wèn)題，校企合作模式都能較好地予以解決。所謂校企合作是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作性的人才培養(yǎng)模式，在該模式中，可以有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性和實(shí)效性。

在校企合作模式中，企業(yè)可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。由于企業(yè)是多部門(mén)合作，在實(shí)踐中，能夠綜合應(yīng)用各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系性。同時(shí)，在校企合作模式下，學(xué)生的實(shí)踐一般通過(guò)綜合實(shí)習(xí)的模式進(jìn)行，保證了實(shí)踐的時(shí)間，有助于學(xué)生加強(qiáng)綜合理解。

校企合作模式下，提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐對(duì)接的途徑可以有以下幾種：

（一）綜合實(shí)習(xí)

在校企合作中，學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)參與綜合實(shí)習(xí)，在綜合實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以采取崗位輪流制，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)管理的綜合感知，并安排學(xué)生旁觀或輔助參與企業(yè)部分財(cái)務(wù)管理決策過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理有關(guān)知識(shí)的實(shí)踐。在綜合實(shí)習(xí)中，學(xué)生還可以在實(shí)際操作中，將各專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，深化專(zhuān)業(yè)聯(lián)系，加深綜合理解，更好地理解財(cái)務(wù)管理有關(guān)知識(shí)在企業(yè)各項(xiàng)工作中的實(shí)際應(yīng)用，提升應(yīng)用能力。

（二）針對(duì)中小企業(yè)開(kāi)放管理答疑通道

相對(duì)于大型企業(yè)有相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)務(wù)管理體制，中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上會(huì)有相對(duì)較多的問(wèn)題。開(kāi)放針對(duì)中小企業(yè)的管理答疑通道，可以搜集到較多實(shí)際中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。學(xué)校可以有針對(duì)性地安排相應(yīng)老師，組織各專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成答疑小組，共同幫助中小企業(yè)解決管理問(wèn)題。在小組作業(yè)的過(guò)程中，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生通力合作有助于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系性，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）在綜合實(shí)習(xí)和企業(yè)答疑的過(guò)程中，收集相關(guān)案例形成案例庫(kù)輔助教學(xué)

在綜合實(shí)習(xí)和中小企業(yè)管理答疑的過(guò)程中，學(xué)生和老師會(huì)遇到各類(lèi)有針對(duì)性的財(cái)務(wù)管理層面的問(wèn)題，在實(shí)踐過(guò)程中，可以有計(jì)劃地收集并整理相應(yīng)問(wèn)題，形成案例。有針對(duì)性地收集整理財(cái)務(wù)管理相關(guān)案例，可以形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐案例庫(kù)，在后期的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中可以用來(lái)輔助教學(xué)幫助學(xué)生理解有關(guān)理論知識(shí)。

四、結(jié)論

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)管理門(mén)類(lèi)的應(yīng)用型學(xué)科，如何加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系性一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，校企合作的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于解決這一問(wèn)題有一定的幫助，可以在后期的具體實(shí)踐過(guò)程中，檢驗(yàn)綜合實(shí)踐、中小企業(yè)慣例答疑、案例收集三個(gè)途徑，幫助解決加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

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