李永剛

摘 ?要：數(shù)學學科具有很強的抽象性和嚴謹性，學生在學習數(shù)學的過程中容易失去學習興趣并產(chǎn)生疲勞感。小學數(shù)學作為學生學習數(shù)學的初級階段，必須予以高度重視。因此，為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，數(shù)學教師要積極優(yōu)化教學方法，讓小學生真正喜歡上數(shù)學。數(shù)學教師要采用符合小學生心理特點的教學方法，激起學生對數(shù)學的求知欲望，讓學生能夠感受到學習數(shù)學的快樂，從而更有效實施數(shù)學教學工作，促進數(shù)學教學質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;教學方式;教學質(zhì)量

數(shù)學學科是學生的必修課程之一，小學階段學生認知和了解數(shù)學的啟蒙階段，對學生以后的數(shù)學學習有著非常重要的作用。因此，如何高效提高小學學生的數(shù)學教學效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，成為小學數(shù)學教師的首要任務。隨著新課程改革的不斷深入，如何更有效地提高課堂教學質(zhì)量成為當下數(shù)學教師的工作重點。在實際教學中，教師要通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動投入到數(shù)學的學習中去，為學生以后的數(shù)學發(fā)展奠定良好的基礎，提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、組織有趣課堂游戲，創(chuàng)設良好的學習氛圍

小學生在學習過程中，很容易受到環(huán)境因素的影響。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要營造輕松愉快的學習環(huán)境，創(chuàng)設良好的學習氛圍。在課堂上引入有趣的游戲，改善枯燥乏味的學習過程，提升學生的學習積極性，達到學好數(shù)學課程的教學目標。在小學數(shù)學教學中，教師適當組織有趣的課堂游戲來開展數(shù)學教學活動，不僅僅可以讓數(shù)學課堂變得更有趣味性，還可以提升課堂教學效率[1]。小學生活潑好動，對事物充滿了好奇心，小學數(shù)學課堂上引入游戲能夠讓學生集中注意力，認真聽講、積極配合，獲得知識，從而真正提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

例如，在學習“負數(shù)”一課的時候，老師可以組織一場“填數(shù)我最準”游戲。把學生兩兩分組，在小組內(nèi)部，每個學生寫10個數(shù)，其中包括正數(shù)和負數(shù)，要求對方填到數(shù)軸上，看誰填寫的最準確。準確率相同的學生，用時最短的獲勝，獲勝的學生要給予獎勵，出錯的學生也要接受小小的懲罰。通過這樣的小游戲，創(chuàng)設良好的學習氛圍，這樣學生的學習增加了快樂和趣味，讓學生在不斷學習和探索中提升數(shù)學素養(yǎng)，進而落實課堂教學有效性的提升。

二、科學利用多媒體技術(shù)，增加數(shù)學課堂趣味性

隨著現(xiàn)代社會技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新技術(shù)走進學校的課堂教學中，小學數(shù)學課堂上引用多媒體技術(shù)，增加了課堂的趣味性，使學習內(nèi)容變得豐富多彩，帶動了學生學習的積極性和好奇心，從而促進教學工作的有效進行。通過多媒體技術(shù)，幫助學生對知識有了更加直觀的認識，能夠讓學生在學習中擁有愉悅的學習心情。有了多媒體技術(shù)的加入，數(shù)學教學課堂充滿了生機與活力，增加了課堂的趣味性，使學生能夠愉快地投入到學習中，提升教學質(zhì)量[2]。

例如，教師在講到“扇形統(tǒng)計圖”的時候，教師可以在課前統(tǒng)計一些數(shù)據(jù)，根據(jù)不同數(shù)據(jù)的占比形成扇形統(tǒng)計圖，通過多媒體播放給學生。然后調(diào)整其中某一數(shù)據(jù)值，再以動畫的形式演示給學生統(tǒng)計圖的變化，加深學生對扇形統(tǒng)計圖的認識和理解。小學數(shù)學課堂中合理運用多媒體技術(shù)，有效地改變數(shù)學學習過程中的抽象性，將數(shù)學內(nèi)容的趣味性展現(xiàn)給學生，不僅僅能夠帶動學生積極學習，還能加深學生對數(shù)學學習的喜愛之情，保證課堂擁有活躍快樂的氣氛，從根本上提高了教學效果。

三、應用生活化教學方式，培養(yǎng)學生應用知識的能力

數(shù)學與生活是息息相關(guān)的，所以教師也要注重數(shù)學在生活實踐中的應用，合理導入生活化教學方法，幫助學生提高數(shù)學學習的力和應用能力。數(shù)學知識在實際生活中的應用十分普遍，教師在教學過程中要注重聯(lián)系實際，通過現(xiàn)實生活中可能遇到的問題來引導學生學習，鼓勵其運用數(shù)學知識解決問題。在小學數(shù)學教學過程中，教師可以擬定與現(xiàn)實生活相關(guān)的數(shù)學問題來幫助學生探索解決問題的方式方法。

例如，學習“百分數(shù)”的時候，可以聯(lián)系生活中可能用到百分數(shù)的地方，如小紅的媽媽去商場購物，發(fā)現(xiàn)以前很喜歡的一件衣服正在做活動，衣服的原件是320元，現(xiàn)在活動價是打6折，那么小紅的媽媽如果現(xiàn)在購買可以省多少錢？這樣簡單的問題可以引導學生提高數(shù)學知識的應用能力，而且生活是學生學習數(shù)學知識最基本也是最重要的場景，數(shù)學知識的有效運用能夠讓生活中的許多問題變得更加簡單，為生活提供很多便利。知識應用的過程中可以加深學生對知識的理解，提升教學效果。

總而言之，小學數(shù)學教學過程中，教師要基于小學生的天性和心理特點，創(chuàng)新教學模式，積極調(diào)動學生學習熱情，優(yōu)化數(shù)學教學方法，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。教師采用更利于學生學習的教學方法，促進小學生真正喜歡上數(shù)學學習，不僅有利于學生更好地學習數(shù)學知識，還能有效促進數(shù)學教學目標的達成。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要恰當組織有趣的課堂游戲，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，不斷引導學生聯(lián)系實際生活中數(shù)學的應用，從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，達到更理想的數(shù)學教學成果。

參考文獻：

[1]張庭燕.優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量[J].魅力中國，2019，（25）：152.

[2]普瓊1.提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的方法總結(jié)[J].收藏界：名師探索，2018，000（006）：P.273-274.