溫月華

摘要：小學校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是小學教育階段核心文化和價值得以傳遞發(fā)展的基礎，是實施道德教育的重要載體。德育是教育的靈魂，是傳播意識形態(tài)的重要途徑。學校德育是一項系統(tǒng)工程，它不僅是每位老師、校長或每所學校的事情，而且是涉及到所有學校教育主體甚至全民、全社會的重要工作。本文從校園文化建設的視角出發(fā)，就如何通過校園文化建設助力學校德育工作的有效開展展開討論。

關鍵詞：小學校園文化建設;德育功能;路徑

眾所周知，德育是一項“潤物細無聲”的工作。德育實施最重要的策略是因校制宜、因生制宜、因師制宜。首先，要尊重學校、尊重學生、尊重教師的自主判斷和教育的自主權;其次，要相信廣大教育工作者的水平和責任心，而不是用煩瑣僵化的標準來束縛他們在德育工作中的主動性和創(chuàng)造性;最后，要從學校管理工作的整體性層面抓好校園文化建設，真正促進德育工作的開展。

1關注校園精神文化建設，為德育提供精神引領

校風是一面旗幟，它體現(xiàn)了一所學校師生員工共同具有的思想道德，精神風貌，行為習慣等文化素養(yǎng);學校經(jīng)過數(shù)十年甚至上百年的文化積累逐漸形成了學校的辦學宗旨、育人的目標以及校歌、校旗、校徽、校標等。當上述形式都已具備的時候，一所學校的校園文化就可以說全面建設起來了，師生進入到學校之中，每天都在統(tǒng)一和諧的校園文化之中浸潤著，便很容易在無形中陶冶個人的于道德情操，這些均為隱形和顯性德育工作的開展提供了較為深厚的文化基礎，這也就是校園精神文化建設為德育的精神引領奠基。

當前很多的學校，十分注重為孩子們準備各類儀式性的場面，如開學第一課、入學禮、校史活動周、藝術文化體育節(jié)等等，通過多樣化的活動和場合，讓孩子們和老師們更加了解、深入認識學校。筆者認為，除了讓學生學會知識，為中學階段的學習打下基礎，讓每一位教師、每一名學生通過這些活動，都自然地熟記學校的校訓，發(fā)自內(nèi)心地愿意唱校歌，對學校產(chǎn)生愛慕和感恩之心，這些也都是小學階段的教育教學工作中重要的一部分。

2利用學校文化建設制度，為德育工作建起良性軌道

“無規(guī)矩不成方圓”，小學生處于一個習慣養(yǎng)成的關鍵階段，而校規(guī)是學校德育活動的主要途徑和重要方法之一，合理的校規(guī)對于學校工作的順利開展和學生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成起著重要作用。學校在嚴格執(zhí)行校規(guī)的過程中，對學生的管理做到賞罰分明，逐步規(guī)范學生的各項行為。學生則能夠在接受表揚和批評的過程中不斷感知何為對錯，對的行為受到表揚，得到強化，繼續(xù)發(fā)揚，錯的行為受到懲罰，不斷改正，這是我們對于小學生最基本也是最核心的管理方式。

其實，這里所指的學校制度文化不僅單指學生，還涉及到了教師這一群體。舉例來講，針對學生而言，我們根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》制定了校紀校規(guī)。針對教師這一主體而言，我校也十分注重加強師德師能和班主任隊伍建設，以《班主任工作的意見》為指導，多次圍繞鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風、練師能五大主題深入開展各種各樣的教師活動。這些活動和培訓使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

3結合學校網(wǎng)絡文化建設，做好傳統(tǒng)德育工作的補充

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和飛速普及，在諸多方面改變了人們社會生活方式和思維觀念。聚焦于校園文化和德育工作之中，我們發(fā)現(xiàn)以學校官網(wǎng)、公眾號等為主體構成的校園網(wǎng)絡文化也逐漸發(fā)展成為校園文化的重要組成，而網(wǎng)絡的介入，同時促使了德育網(wǎng)絡化，開辟出以網(wǎng)絡為渠道的德育形態(tài)。有研究者通過對國內(nèi)多所學校的網(wǎng)絡德育狀況進行分析，歸納出目前學校的網(wǎng)絡德育工作已取得了一定的進展，但仍然存在不受重視、德育實效低下、受到網(wǎng)絡空間挑戰(zhàn)等問題。在實際工作過程應注重利用學校的各類電子化宣傳平臺開展大規(guī)模的宣傳教育，向?qū)W生、教師甚至家長和社會展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用活動報道、開展德育活動直播等多種方式，讓學生、教師和和家長在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶，并嘗試從宏觀和微觀兩方面探索構建網(wǎng)絡德育體系的辦法。

4結束語

只有德育回歸生活，才能保證道德主體生活的完整性，從而讓學生在這樣的生活中健全人格，養(yǎng)成德性。即利用校園文化環(huán)境建設，讓德育回歸生活。學校和班子成員一直在為建設生活化校園這一目標而奮斗，我們希望能夠?qū)⑦@一宗旨貫徹到德育與校園文化的融合中去，在重新理解德育的基礎上，以生活的視角去挖掘校園文化的德育功效，讓生活化校園呈現(xiàn)給學生一種全新的簡約化生活，并以此建構生活化校園，真正將生活納入到學生視野中，讓充滿德性文化的校園從生活的層面予以學生現(xiàn)實關懷，價值領引，使學生完成道德生成到生長的銜接，彰顯出入的價值和光輝，使德育回歸生活成為一種可能。

參考文獻：

[1]王玉梅.論小學校園文化建設應注意的問題[J].教育教學論壇，2012（27）：206-207.

[2]陳芬.小學校園文化建設的思考與探索[J].學周刊，2012（18）：86-87.

[3]馬櫻. 小學校園文化建設的研究[D].蘇州大學，2008.