樊雪蓮

摘要：學(xué)校德育工作一直是社會和教育界都特別關(guān)注的重點(diǎn)問題，德育工作不僅影響著教育事業(yè)的發(fā)展，也影響著民族、國家的建設(shè)和發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，德育隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的因素，必須將德、智、體、美、勞系統(tǒng)融合在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校不僅要重視知識教育，更要重視德育。本文就初中德育教育現(xiàn)狀展開分析，并提出有效的教育策略。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;現(xiàn)狀;有效策略

初中階段是學(xué)生們的思想成長時(shí)期，在這個(gè)階段的思想觀念會為今后的人生觀、世界觀以及價(jià)值的發(fā)展起到非常大的重要作用，所以我們要加強(qiáng)德育教育，對初中生起到正確的引導(dǎo)作用，糾正他們這個(gè)過程中錯(cuò)誤的思想觀念，完善他們的思想價(jià)值體系，為他們今后的人生發(fā)展起到重要的作用。但是因?yàn)槲覈踔谢旧鲜艿綉?yīng)試教育以及傳統(tǒng)的教育觀念影響，使得初中的德育教育很難發(fā)揮它的作用，在一定程度上初中生只空有德育的理論，沒有德育的行動。

一、初中德育教育現(xiàn)狀分析

（一）德育觀念較為滯后

行動是由思想決定的，因此德育管理實(shí)踐也是由德育思想決定的，一部分德育工作者認(rèn)為德育管理難以實(shí)施的原因是學(xué)生素質(zhì)太低，很多德育工作者在解決學(xué)生問題的時(shí)候，都要求學(xué)生絕對服從自己，這說明德育工作者并沒有正確認(rèn)識學(xué)生和自己之間的關(guān)系，沒有形成正確的德育工作觀念，忽視了學(xué)生在德育工作中的主觀能動性，對正處于青春期的初中生心理特點(diǎn)沒有正確認(rèn)識。實(shí)際上學(xué)生才是德育工作的主體，但是目前初中德育工作的狀況是學(xué)生在德育工作的邊緣，德育工作者德育觀念落后陳舊。

（二）教師綜合素質(zhì)不足

德育教育是從初中學(xué)生的思想教育入手，包括的領(lǐng)域有：中國文化、道德、政治、法律和心理等領(lǐng)域，可以說是對學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，但部分教師自身的德育有所不足，包括：言行舉止，那么對德育教育就產(chǎn)生了直接的影響。初中學(xué)生的思想和行為，一定程度上會受到家人和教師的影響，也會一定程度上模仿成人的行為和言語，而進(jìn)行德育教育的人自身的品德較低或存在較嚴(yán)重的問題，無法做到為人師表，就很容易導(dǎo)致德育教育只是一個(gè)空的口號，學(xué)生無法認(rèn)識到德育教育的重要性。

（三）家長認(rèn)識不到位

當(dāng)前，義務(wù)教育在我國已經(jīng)普及，但家長對于德育教育這一傳統(tǒng)教育的盲區(qū)仍缺乏足夠的重視，認(rèn)為德育教育比起課程學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，這一現(xiàn)象在一些新優(yōu)質(zhì)初中的家長身上表現(xiàn)得尤為明顯。此外，出于對學(xué)生安全的考慮，部分家長會對德育活動提出質(zhì)疑甚至反對，也對德育教育的有效開展造成了很大的阻礙。

二、初中德育教育有效策略

（一）積極引入現(xiàn)代德育的教育理念

隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育與課程改革對新時(shí)代人才要求越來越高，因此在初中教育中，要積極引入現(xiàn)代德育教育理念，加強(qiáng)初中德育教育工作。教師在其中的重要指導(dǎo)作用要積極發(fā)揮出來，現(xiàn)代德育教育要將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重點(diǎn)保護(hù)起來，讓學(xué)生健康地成長發(fā)育與發(fā)展。教師需要根據(jù)教學(xué)需求在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中采用合適的教學(xué)方式進(jìn)行德育教育工作，并有針對性地因材施教，讓學(xué)生的潛能充分挖掘出來，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中提高能力與素質(zhì)。部分教師在以往的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，但是很容易忽略學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)依賴心理。嚴(yán)格的教學(xué)使學(xué)生能夠解決大部分問題，但有時(shí)會影響學(xué)生的自由發(fā)展，使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)與自主解決問題的能力?，F(xiàn)代教育要求教師們在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，通過指導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)與解決問題，對待學(xué)生的失誤給予嚴(yán)格認(rèn)真又溫柔的指教和鼓勵(lì)，不能一味批評學(xué)生。教師首先需要樹立正確的教育價(jià)值理念，通過科學(xué)教育讓學(xué)生德育思想全面發(fā)展，在實(shí)踐教學(xué)中不斷改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)德育教育。

（二）開展豐富多彩的德育活動

除了常的課業(yè)教學(xué)以外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)德育的內(nèi)容來開展豐富多彩的德育活動，通過活動的方式來將德育精神傳遞給每一位學(xué)生。比如，舉辦征文比賽。既可以是對德育書籍的一些讀后感、讀書報(bào)告、評論文章等，也可以是學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情，還可以是學(xué)生通過觀察或了解所感悟的，領(lǐng)悟的德育心得等等，總之，就是鼓勵(lì)學(xué)生以書面文字的方式來記錄下自己對于德育的看法與收獲。再比如，組織戶外活動。通過安排學(xué)生走進(jìn)博物館、走進(jìn)音樂廳、走入藝術(shù)展等方式來給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、感受美、接觸美的機(jī)會，以富有藝術(shù)氣息的方式來開拓學(xué)生的視野進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人德育水平。豐富多彩的德育活動是踐行與落實(shí)學(xué)校德育工作的重要載體。

（三）加強(qiáng)師德教育，發(fā)揮教師的人格示范作用

教師要以身作則、以身示范，首先必須具備強(qiáng)烈的職業(yè)意識和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻牢記學(xué)校對學(xué)生的要求，牢記自己的一言一行、一舉一動都同學(xué)校形象緊緊相連，要成為學(xué)生的表率;其次必須具備創(chuàng)造力，拋棄保守、守舊思想，在信息瞬間萬變的社會中具有敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的判斷力，捕捉新的有價(jià)值的信息以指導(dǎo)德育;再次，必須具備一顆平常心，在市場經(jīng)濟(jì)大潮中擺脫物質(zhì)誘惑，耐得住寂寞，淡泊名利，對那些引起人們混亂的事情能保持一種平靜、泰然自若的態(tài)度。教師不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神會引導(dǎo)學(xué)生助人為樂;教師的責(zé)任心會激發(fā)學(xué)生的使命感;教師對自己的嚴(yán)格要求會激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，例如初中時(shí)期的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象和逆反心理，班主任通過加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，并將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，使學(xué)校和家長全面了解到學(xué)生在校內(nèi)和校外的基本情況，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)制定具有針對性的教學(xué)方法。

結(jié)語：

總之，初中階段是學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期所形成的思想觀念，不僅影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更影響著學(xué)生未來的發(fā)展。因此提高初中德育教育效率勢在必行。

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