陳發(fā)金

摘 要：在我國教育事業(yè)的發(fā)展下，人們逐漸認識到了歷史課程在高中時期占據(jù)的重要地位。我國作為歷史豐富的國家，高中學生們對于歷史知識的學習，不但可以拓展他們的知識范圍，促進學生們學習能力的提升，還能夠培養(yǎng)學生們的愛國情懷。新課程改革背景下，教師們要給學生們創(chuàng)造更加高效的高中歷史課堂，有效地發(fā)揮課堂的教學時間，提高課堂教學效率，必須要從更多方面來制定科學性的教學策略。本文主要圍繞高中歷史高效課堂展開探討，希望可以促進現(xiàn)代教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史;高效課堂;教學策略

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0071-01

對于高中學生們而言，他們對歷史知識的有效學習，大都只能夠借助歷史課堂來獲取更多豐富的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，我國大部分的高中院校中，歷史課堂教學都存在著不同的問題，教師們在傳統(tǒng)教學觀念下受到的影響，使其并不夠重視該課堂的教學。而且，多數(shù)學生對于歷史課堂的學習都缺乏興趣。在這種教學現(xiàn)狀下，教育事業(yè)的發(fā)展受到了很大的阻礙，因此，只有從各個方面來為學生們創(chuàng)造更加高效的歷史課堂，才能夠推動高中歷史課程教學效率的不斷提升。

1.制定科學的教學目標，做好課前充分準備

高中歷史高效課堂的構(gòu)建，與教師自身有著密切的關(guān)聯(lián)。作為教學的引導者，大部分高中學生們對歷史這門課程的學習，都是在教師的指引下獲取更多的相關(guān)知識。新課程的不斷改革，使得歷史課程的教學目標和教學宗旨也在發(fā)生變化。歷史教師自身要及時改善教學觀念，緊跟教育的發(fā)展步伐，做好歷史課前教學準備，給學生們結(jié)合新課程的教學要求，制定更加具備科學性的教學目標。只有這樣，才能夠為后期創(chuàng)造高效歷史課堂打好基礎。

2.尊重學生個體差異，培養(yǎng)學生學習興趣

歷史這門課程比較枯燥，傳統(tǒng)教師們在給學生進行課程講解的過程中，往往會秉持著傳統(tǒng)的教學理念，將所有學生們一視同仁，并未考慮到學生們之間在對歷史知識學習方面具備的個體差異。在這種教學態(tài)度下，學生們可能就會對歷史課程失去原有的學習興趣。那么，在實際教學中，教師們必須要考慮到學生們的個體差異，不斷地培養(yǎng)學生們對該門課程的學習興趣。

比如，在人教版高中歷史課程教學的過程中，對于《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課程內(nèi)容，要根據(jù)不同學生們的學習能力，以及他們對待歷史課程的學習興趣，采用不同的教學態(tài)度，不斷地鼓勵學生們?？梢宰寣W習較差的學生們對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間和地點，以及具體的內(nèi)容進行掌握與學習，讓學習較好的學生，要理解鴉片戰(zhàn)爭給國家?guī)淼臍v史意義。同時，還可以組織學生們之間對相關(guān)的歷史話題進行討論和研究。這樣一來，便能夠調(diào)動學生們的積極性，活躍課堂氛圍。

3.采用豐富的教學方式，提高歷史課堂效率

一直以來，教師們給學生講解歷史知識，所采用的教學方式都非常傳統(tǒng)單調(diào)。歷史課程當中蘊含的內(nèi)容十分豐富，其中有很多精彩的歷史故事。如果教師們一味地采用單一的教學方式，勢必會影響到教學效率的提升。而且，新課程的改革，使得國家對教育部門的重視力度逐漸加大，各種新型教學方式的應用十分廣泛。在信息技術(shù)的發(fā)展下，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用在教學當中。那么，教師可以采用多媒體技術(shù)進行歷史課程教學，為教學效率的提升做好準備。

例如，對于《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)歷史課程的學習，老師便可以借助多媒體技術(shù)，給學生們播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的影視劇，以及一些歷史視頻素材。學生們通過觀看視頻，能夠更加確切地理解國家的發(fā)展歷史，使他們產(chǎn)生十分深刻的印象。而且，在這種教學環(huán)境下，更加可以激發(fā)高中學生們的愛國熱情，逐漸讓學生們?yōu)槌蔀楦觾?yōu)秀的人才努力學習，有效地改善了歷史教學的現(xiàn)狀。

4.開展各項課堂活動，促進師生有效互動

不難發(fā)現(xiàn)，在我國以及國家的歷史發(fā)展過程中，歷史中的豐富故事情節(jié)，以及一些名留青史的人物，都會給學生們產(chǎn)生不同程度的影響。在教學當中，教師與學生們之間的互動，也對教學效率有著重要的影響。老師可以根據(jù)所學習的歷史課程內(nèi)容，給學生們開展各項課堂活動，讓學生們可以以學習的歷史知識為核心，共同與師生之間展開討論和交流。這樣一來，高中歷史課堂教學的氛圍將更加活躍，學生們也會對歷史知識更加感興趣。長此以往，我國的高中歷史課程教學，便會發(fā)揮較大的教學價值。

比如，對于世界文學藝術(shù)的學習，老師可以給學生們講述各種豐富的世界文學藝術(shù)，以此來吸引學生們的注意力。同時，還能夠指引學生們，讓學生們之間圍繞世界文學藝術(shù)展開討論，各抒己見，在這種教學方式下，學生們自身的創(chuàng)新性思維也可以得到培養(yǎng)與強化，更好地適應了新時代教育事業(yè)的改革，有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新型人才。

5.結(jié)束語

綜上所述，高中時期是學生們成長與學習的關(guān)鍵時期，在該階段，他們的思想意識和價值觀念正處于形成的過程當中。歷史這門課程中蘊含著多種歷史觀點和歷史事實，教師帶領學生們學習歷史課程，不僅讓學生們看到國家發(fā)展的不同階段歷史，更可以塑造學生們形成更加健全的人格素養(yǎng)。因此，老師們必須要從各個方面做好充分的準備，為學生們創(chuàng)造更加高效的歷史課堂，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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