張宇

摘要：作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的黃金階段，初中階段的教育教學(xué)尤為關(guān)鍵，老師除了需要注重教學(xué)策略的選擇和調(diào)整之外，還需要站在學(xué)生的角度不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，掌握恰當(dāng)可行的教學(xué)策略和形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展。對此，本文以初中體育教學(xué)為分析對象，了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練在該學(xué)科教學(xué)實踐中的相關(guān)策略及應(yīng)用要求，以期為提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展;訓(xùn)練應(yīng)用;初中體育 ;教學(xué)質(zhì)量;

一、引言

體育是初中教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)學(xué)科，在落實素質(zhì)教育的過程之中體育的社會地位以及教學(xué)地位有了極大的提升，為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展，許多老師積極開展形式多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，將學(xué)生的自主實踐與教學(xué)策略的創(chuàng)新相融合，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下產(chǎn)生更多自主參與的意愿，對體育這門學(xué)科有一個深刻的認(rèn)知和理解。

二、加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用的基本原則

素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于一種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)形式，對提高初中體育教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)意義重大，初中體育老師需要在前期做好充分的準(zhǔn)備工作，站在學(xué)生的角度思考問題、分析問題，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及身體素質(zhì)，選擇恰當(dāng)可行的素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式。需要注意的是，與其他的教學(xué)內(nèi)容和形式相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師需要堅持正確的教學(xué)原則和教學(xué)理念，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動的過程之中，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的指導(dǎo)作用及教育價值。

（一）循序漸進(jìn)

與其他教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生的邏輯思維能力以及實踐動手能力要求較高。為了充分體現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實際作用，老師需要投入更多的時間和精力，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和互動，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)形式來實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。學(xué)校及老師需要站在學(xué)生的角度關(guān)注學(xué)生目前的身體素質(zhì)以及心理成長規(guī)律，積極開展形式多樣的教育教學(xué)實踐活動，充分利用協(xié)會和社團(tuán)等組織為學(xué)生搭建良好的素質(zhì)拓展平臺，另外學(xué)校與家庭之間的合作和溝通也非常關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)校和家庭氛圍之中主動參與不同的體育學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)校需要通過與學(xué)生家長之間的溝通和互動來實現(xiàn)兩大教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，只有這樣才能夠充分實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展。

（二）以人為本

以人為本的教育教學(xué)理念符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，在開展初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，老師需要關(guān)注以人為本基本原則的有效踐行。在新的時代背景之下，各種創(chuàng)造性的教學(xué)念實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，同時內(nèi)容和形式不斷完善，傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式不僅不符合素質(zhì)教育改革的實際要求，還嚴(yán)重束縛了學(xué)生的良性成長和發(fā)展。對此，老師首先需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和形式的調(diào)整，堅持以鍛煉身體為中心的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生在自主實踐過程中的真實情況，在以人為本、因材施教教學(xué)理念的引導(dǎo)之下對學(xué)生的身體行為進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，鼓勵學(xué)生在主動參與和實踐研究的過程之中形成良好的自我訓(xùn)練認(rèn)知，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

三、加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量策略

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，在初中體育教學(xué)的過程之中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用對學(xué)生的良性成長和發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。在構(gòu)建高效課堂的過程之中，初中體育老師需要以學(xué)生為中心，關(guān)注內(nèi)容和形式的優(yōu)化內(nèi)容及調(diào)整，分析學(xué)生的個性化發(fā)展要求，以釋放學(xué)生的天性為教學(xué)目的，保證每一個學(xué)生都能夠在體育活動參與的過程之中學(xué)有所獲。

（一）構(gòu)建完善的教學(xué)體系

體育教學(xué)之中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效運用所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在極為緊密的邏輯聯(lián)系，為了促進(jìn)教學(xué)實踐活動的順利開展，老師必須要注重綜合能力及水平的有效提升，關(guān)注教學(xué)機(jī)制的靈活應(yīng)用及分析，改善傳統(tǒng)的的教學(xué)策略和教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練健康教育教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠意識到體育參與對個人社會生活實踐的重要指導(dǎo)作用和優(yōu)勢。

（二）堅持因材施教

因材施教要求老師在課堂教學(xué)實踐之前站在學(xué)生的角度分析問題、看待問題，積極踐行開放式的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的體育特長、身體狀況以及專長，針對每一個學(xué)生的個體差異性設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，讓學(xué)生能夠獲得老師針對性的輔導(dǎo)和幫助，真正的意識到體育學(xué)習(xí)的樂趣和精髓，主動參與不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。老師只需要站在宏觀的角度，堅持因材施教的教育教學(xué)理念，重新調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)形式，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用。

（三）加強(qiáng)硬件支撐

體育教學(xué)對老師的教學(xué)能力及教學(xué)設(shè)施提出了極高的要求，在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動時，老師需要積極搭建硬件平臺，了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練推廣的現(xiàn)實條件，營造自由寬松的教育氛圍?；@球場、足球場、塑膠跑道、排球場等運動場地的建設(shè)尤為關(guān)鍵，學(xué)校需要注重開放式操場的建立以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的大力落實，拓寬訓(xùn)練的深度以及廣度，明確學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的真實狀況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及其態(tài)度調(diào)整教學(xué)策略和方向，保證訓(xùn)練內(nèi)容能夠符合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，只有這樣才能夠為教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。學(xué)校則需要投入更多的精力和時間，為各項教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)以及完善奠定堅實可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)，盡量避免資金鏈斷裂等現(xiàn)象的產(chǎn)生。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用和優(yōu)勢，保障學(xué)生學(xué)習(xí)能力及實踐動手水平的有效提升。

四、結(jié)語

在初中體育教學(xué)實踐的過程之中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展尤為關(guān)鍵，老師需要了解不同拓展訓(xùn)練形式的具體內(nèi)容和形式，關(guān)注學(xué)生在體育參與過程中所遇到的困難和障礙，明確學(xué)生的個體差異性以及主體地位，保證教學(xué)活動的順利開展。

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